LEARNING STRATEGIES USED BY PRESERVICE TEACHER WITH ACHIEVEMENT GOAL ORIENTATION

BAŞARI YÖNELİMLİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ KULLANDIKLARI ÖĞRENME STRATEJİLERİ

Abstract

The purpose of the research is to determine the learning strategies that preservice teacher with achievement goal orientation use while studying. This research has been realized with case study which is one of the research methods. Case study can be carried out with quantitative or qualitative approach. Both of these approaches are included in this research. The research sample consists of second grade undergraduates who are studying Psychological Counseling and Guidance. In the first part of the research, 55 preservice teacher filled the 2x2 Achievement Goal Orientations Scale and students with achievement goal orientation are determined with this scale (n=37). 31 of these students (84%) are women and 6 of them (16%) are men. Later, the same preservice teacher are given the form of learning strategies to determine their learning strategies while studying. 2x2 Achievement Goal Orientations Scale as a data collection tool has been developed by Akın (2006) in order to determine the achievement goal orientations of the students. The scale consists of 5 point likert scale and 4 sub-factors. A semistructured form including open ended questions has been used to determine the learning strategies while studying. In analysis of data, preservice teachers’ opinions written in the learning strategies form are codified. Two researchers seperatedly have collected answers of the open ended questions under specific categories. The expression frequency of the categories are calculated. As a result of the research, it is determined that stu-dents take notes, summarize, revise, use table- figure-concept map and find similarities and differences.

Özet

Araştırmanın amacı, başarı yönelimli öğretmen adaylarının ders çalışırken kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemektir. Bu araştırma, durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Durum çalışması, nicel veya nitel yaklaşımla yapılabilir. Çalışmada hem nicel hem de nitel durum çalışmasına yer verilmiştir. Araştırmanın örneklemini Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık 2. sınıfa devam eden lisans öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın ilk bölümünde 55 öğrenci 2x2 Başarı Yönelimleri Ölçeğini doldurmuş, bu ölçek ile başarı yönelimli öğretmen adayları belirlenmiştir (n=37). Bu öğrencilerin 31’i kadın (% 84) ve 6’sı ise erkek (% 16)’dir. Daha sonra aynı öğretmen adaylarının ders çalışırken kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla öğrenme stratejileri formu verilmiştir. Veri toplama aracı olan 2x2 Başarı Yönelimleri Ölçeği, öğrencilerin başarı yönelimlerini belirlemek amacıyla Akın (2006) tarafından geliştirilmiştir. Ölçek 26 maddeden oluşan 5’li Likert tipi ve 4 alt faktörden oluşan bir ölçme aracıdır. Ders çalışırken kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla açık uçlu soruların yer aldığı yarı yapılandırılmış form kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise; öğretmen adaylarının öğrenme stratejileri formuna yazdıkları görüşleri kodlanmıştır. İki araştırmacı ayrı ayrı açık uçlu sorulara verilen yanıtları okuyarak belirli kategoriler altında toplamıştır. Oluşturulan kategorilerin, ifade edilme sıklığı (frekans) saplanmıştır. Araştırmanın sonunda öğretmen adaylarının ders çalışırken not tuttuğu, özet çıkardığı, tekrar yaptığı, tabloşekil–kavram haritası kullandığı ve benzer ve farklılıkları bulduğu saptanmıştır.