Examining the Relationship Between Collective Teacher Efficacy and Teacher Agency: Hierarchical Linear Modeling (HLM) Analysis

Kolektif Öğretmen Yeterliği ile Öğretmen Failliği Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Hiyerarşik Lineer Modelleme (HLM) Analizi

Abstract

The aim of this study was to examine the relationship between teacher agency and collective teacher efficacy by controlling for some other variables at teacher and school level that may affect collective efficacy. This study employed a survey based crosssectional design in quantitative research method. The sample consisted of 598 teachers who were randomly selected from 50 schools located at Adıyaman and Konya provinces. Hierarchical Linear Modeling (HLM) was employed in the analysis of the data where teacher agency and demographic variables related to schools and teachers were treated as independent, and teacher collective efficacy was considered as the dependent variable. The results of this study indicated that there is a positive and significant relationship between teacher agency and collective efficacy. Besides, it was concluded that teachers with postgraduate education have lower perception of collective efficacy than teachers with associate degree education. Additionally, it was repoted that the education level of the teachers, the size of the school and the average educational status of the students' parents were other variables that predicted the collective teacher efficacy.

Özet

Bu çalışmanın amacı öğretmen failliği ile kolektif öğretmen yeterliği arasındaki ilişkiyi kolektif yeterliği etkilemesi muhtemel öğretmen ve okul düzeyindeki diğer bazı değişkenleri kontrol ederek incelemektir. Çalışmada nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Adıyaman ve Konya il merkezlerinden basit tesadüfi örneklem yöntemiyle seçilmiş ilk, orta ve lise düzeyindeki 50 okuldan gönüllü olarak katılan toplam 598 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmen ve okullara ait çeşitli demografik veriler ile öğretmen failliğinin bağımsız, kolektif öğretmen yeterliğinin ise bağımlı değişken olarak kullanıldığı bu çalışmada verilerin analizinde Hiyerarşik Lineer Modelleme (HLM) kullanılmıştır. Bu çalışmanın sonuçları öğretmen failliği ve kolektif yeterlik arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. Ayrıca lisansüstü eğitim alan öğretmenlerin ön lisans eğitim seviyesine sahip öğretmenlere göre daha düşük kolektif yeterlik algısına sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bununla birlikte öğretmenlerin eğitim düzeyi, okulun büyüklüğü ve öğrenci velilerinin ortalama eğitim durumlarının kolektif öğretmen yeterliğini yordayan diğer değişkenler olduğu sonucuna ulaşılmıştır.