Counseling and Supervision During Covid-19: Experience of #stayhome

Abstract

A quick transition to distance education in the world and Turkey has been made with the Covid-19 pandemic. In this process, counseling practices and supervision in counselor education were tried to be carried out by distance education. In this study, the experiences of counselors who experienced online counseling and supervision for the first time were examined using the critical incidents technique. For this purpose, online interviews were conducted with 12 counselors who are continuing their graduate education. The analysis steps of the critical incident technique were followed, and the data were classified as facilitating and challenging critical events with content analysis. The critical events which participants defined as facilitating and challenging in online counseling were gathered under the themes of planning and conducting counseling sessions, counseling relationship, counseling skills, counseling interventions, ethical issues, and pandemics. The critical events they mentioned about online supervision were presented under three themes as organization and delivery of supervision, supervision relationship, and pandemic. Based on the findings of the research, it is thought that the challenging factors stated by the participants can be eliminated by gaining the competencies for conducting online counseling. To increase the competencies for online applications of counselors and supervisors in Turkey, counselor educators need to take significant steps.

Özet

Covid-19 pandemisi ile dünyada ve Türkiye’de uzaktan eğitime hızlı bir geçiş yapılmıştır. Bu süreçte, psikolojik danışman eğitiminde psikolojik danışma uygulamaları ve süpervizyon da uzaktan eğitim ile gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Bu araştırmada, çevrimiçi psikolojik danışma ve süpervizyonu ilk kez deneyimleyen psikolojik danışmanların deneyimleri kritik olay tekniği kullanılarak incelenmiştir. Bu amaçla, lisansüstü öğrenimine devam eden 12 psikolojik danışman ile çevrimiçi görüşmeler yapılmıştır. Kritik olay tekniğinin analiz adımları takip edilmiş, veriler içerik analizi ile kolaylaştırıcı ve zorlaştırıcı kritik olaylar olarak sınıflandırılmıştır. Katılımcıların çevrimiçi psikolojik danışmada kolaylaştırıcı ve zorlaştırıcı olarak tanımladıkları kritik olayların, psikolojik danışma oturumlarının planlanması ve yürütülmesi, psikolojik danışma ilişkisi, psikolojik danışma becerileri, psikolojik danışma müdahaleleri, etik konular ve pandemi temaları altında toplanmıştır. Çevrimiçi süpervizyonla ilgili belirttikleri kritik olaylar ise süpervizyonun planlanması ve yürütülmesi, süpervizyon ilişkisi ve pandemi olarak üç tema olarak sunulmuştur. Araştırma bulgularından hareketle, katılımcıların belirttiği zorlaştırıcı faktörlerin, çevrimiçi psikolojik danışma yürütmeye ilişkin yeterliklerin kazanılmasıyla ortadan kaldırılabileceğini düşünülmektedir. Türkiye’de psikolojik danışmanların ve süpervizörlerin çevrimiçi uygulamalara ilişkin yeterliklerinin artırılması için psikolojik danışman eğitimcilerinin belirgin adımlar atması gerekmektedir.