The Belonging Levels of Teacher Candidates Regarding the University They Study

Öğretmen Adaylarının Öğrenim Gördükleri Üniversiteye İlişkin Aidiyet Düzeyleri

Abstract

In this study, it was aimed to determine the level of belonging of pre-service teachers to the university where they study. In this sense, whether preservice teachers’ levels of belonging to the university they were studying differ significantly according to the gender, class level, being satisfied with the university attended and the idea of studying at another university variables were investigated. “The Scale of Belonging to University” were administered to the sample group determined by coonvenience sampling technique among preservice teachers studying at a university in cetral Anatolian region. It was determined that in the context of the university belonging sub-dimention they were studying at, the highest average is in the motivation dimension and the lowest average is in the expectation dimension. In addition, it was determined that preservice teachers’ university belonging in the motivational dimension differed significantly according to gender, being satisfied with the university attended, and thoughts of studying at another university. Besides, the preservice teachers’ university belonging in identification and expectation dimension differed according to their thoughts of being satisfied with the university attended and studying at another university.

Özet

Bu araştırmada, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversiteye ilişkin aidiyet düzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Bu anlamda öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversiteye ilişkin aidiyet düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, öğrenim görülen üniversiteden memnun olma ve başka bir üniversitede öğrenim görme düşüncesi değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılık gösterip göstermedikleri incelenmiştir. İç Anadolu Bölgesi’nde bir devlet üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarından kolay ulaşılabilir örnekleme tekniği ile belirlenen örneklem grubuna, Üniversiteye Ait Olma Ölçeği (ÜAOÖ) uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversiteye ilişkin aidiyetleri alt boyutlar kapsamında, en yüksek ortalama motivasyon ve en düşük ortalama ise beklenti boyutunda olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının motivasyon boyutundaki üniversite aidiyetleri cinsiyet, öğrenim görülen üniversiteden memnun olma ve başka bir üniversitede öğrenim görme düşüncelerine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı saptanmıştır. Bununla birlikte, öğretmen adaylarının özdeşleşme ve beklenti boyutlarındaki üniversite aidiyetleri ise, öğrenim görülen üniversiteden memnun olma ve başka bir üniversitede öğrenim görme düşüncelerine göre farklılaşmaktadır.