Compliance Between the Competencies of School Administrators and the Competencies Expected by the Institution

Okul Yöneticilerinin Sahip Olduğu Yeterlikler ile Kurumun Beklediği Yeterlikler Arasındaki Uyum

Abstract

The aim of the research was to reveal the compliance between the competencies of managers who work at different stages of formal schools in the individual-social, technical, legislative and managerial areas before they begin management and the competencies that institutions expect from the managers in these areas. The qualitative research method was determined in the research and purposeful sampling method was used in determining the study group. As the participants, 71 managers (principals, deputy principals) who work in different educational stages in Düzce province during the academic year of 2017-2018 were assigned. Research results demonstrate that the individual-social competencies that principals possess and that institutions expect from the principals are leadership, self-efficacy, motivation, commitment, communication and having a vision. The technical social competencies that principals possess and that institutions expect from the principals are mostly teaching-learning processes, teaching programs, institutional structure, financing, policies, organization, and technical competence. The fact that these items are common in both of them indicates that principals meet the expectations of the institution in these areas most. The legislative competencies that principals, vice-principals possess and that institutions expect from the principals are generally common in legislation and regulations. This demonstrates that principals meet the expectations of the institution in these areas. The managerial competencies that principals possess and that institutions expect from the principals include planning, coordination, organization, and supervision. It reveals that principals meet the requirements of the institution in these areas most.

Özet

Bu çalışmanın amacı, resmî okulların farklı kademelerinde görev yapan yöneticilerin sahip olduklarını düşündükleri bireysel-sosyal, teknik, mevzuat ve yönetsel alanlardaki yeterlikler/özellikler ile bu alanlarda kurumun yöneticilerden bekledikleri yeterlikler/ özellikler arasındaki uyumu durumunu ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup; çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. 2017-2018 eğitim öğretim yılında Düzce ilinde farklı eğitim kademelerinde görev yapan 71 eğitim yöneticisi (müdür, müdür yardımcısı) katılımcı olarak belirlemiştir. Çalışma sonucunda; okul yöneticilerinin sahip olduklarını düşündükleri bireysel-sosyal yeterlikler ile kurum yönetiminin bu alana ilişkin beklediği yeterlikler çoğunlukla liderlik, öz yeterlik, motivasyon, sahiplenme, iletişim, vizyon sahibi olma gibi yeterliklerdir. Okul yöneticilerinin sahip olduklarını düşündükleri teknik yeterlikler ile kurum yönetiminin beklediği yeterlikler çoğunlukla, öğrenmeöğretme süreçlerinde, öğretim programlarında, örgüt yapısını yönetmede, finansmanı doğru kullanmada, politikalar üretmede, örgütlemede, organize etmde, teknik yeterliklere sahip olduğunu düşünmede ortak görüştedir. Bu yeterliklerin ortak olması yöneticilerin en çok bu yeterliklerde kurumun beklentilerini karşıladığını göstermektedir. Okul yöneticilerinin mevzuat alanında sahip olduklarını düşündükleri yeterlikler ile kurum yönetiminin beklediği yeterlikler çoğunlukla mevzuat ve yönetmelik bilgisi yeterlikleridir. Bu da yöneticilerin en çok bu yeterliklerde kurumun beklentilerini karşıladığı göstermektedir. Okul yöneticilerinin yönetsel alanda sahip olduğunu düşündüğü yeterlikler ile kurum yönetiminin beklediği yeterlikler çoğunlukla planlama, koordinasyon, örgütleme, denetim gibi yeterliklerdir. Bu ortak yeterlikler yöneticilerin en çok bu yeterliklerde kurumun beklentilerini karşıladığını göstermektedir.