Analyzing of the Thesis Regarding to Teacher Training in Turkey (1987-2017)

Türkiye'de Öğretmen Yetiştirme Konusunda Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi (1987-2017)

Abstract

The aim of this research is to examine the post graduate thesis about the various aspects of teacher training in Turkey that have been made from past to the present . For this purpose; it has been tried to reach to the post graduate theses that have been made in this issue through the YOK (Higher Education Council) national thesis centre and TUBESS (Turkey Document Delivery System). The theses on teacher training (teacher education) between 1987-2017 were analyzed in terms of thesis levels, thesis year, universities and institutes, titles of advisors, gender of authors, sampling groups, research designs and data collection tools. The number of theses reached in this way is 111 in total. 64 of the 111 thesis are master’s thesis and 47 of them are dissertations. In the study, the method of document review was used within the scope of qualitative research design. When analyzing data, content analysis is used. Most of the theses were written in the years of 2012, 2008, 2007, 2013 and 2015, and the theses were mostly achieved in the state universities, the social sciences institute and then the educational science institute. Thesis advisors are mostly in the title of professors, gender distributions of thesis authors are almost equal, it was also found that in most of the thesis survey design, and questionnarie are used.

Özet

Bu araştırmanın amacı Türkiye’de öğretmen yetiştirme konusunda geçmişten günümüze kadar yapılmış olan lisansüstü tezleri çeşitli yönleriyle incelemektir. Bu amaç doğrultusunda YÖK (Yüksek Öğretim Kurulu) ulusal tez merkezi ve TÜBESS (Türkiye Belge Sağlama Sistemi) üzerinden bu konuda yapılmış olan lisansüstü tezlere ulaşılmaya çalışılmıştır. 1987-2017 yılları arasında öğretmen yetiştirme (öğretmen eğitimi) konusunda yapılmış olan tezler; düzeyleri, gerçekleştikleri yıl, üniversite ve enstitüler, danışmanlarının unvanları, yazarların cinsiyet dağılımları, örneklemi oluşturan gruplar, araştırma desenleri ve veri toplama araçları bakımından incelenmiştir. Veriler elde edilirken “öğretmen yetiştirme” ve “öğretmen eğitimi” terimleri anahtar kelimeler olarak aranmıştır. Bu şekilde ulaşılan tez sayısı 64 yüksek lisans ve 47 doktora tezi olmak üzere toplam 111 adettir. Çalışmada nitel araştırma deseni kapsamında doküman incelemesi yönteminden yararlanılmıştır. Veri analizi kapsamında içerik analizine yer verilmiştir. En fazla tezin yapıldığı yılların sırasıyla 2012, 2008, 2007, 2013 ve 2015 olduğu, tezlerin daha çok devlet üniversitelerinde, sosyal bilimler ve sonra eğitim bilimleri enstitülerinde gerçekleştiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Tez danışmanları çoğunlukla profesör unvanında olup, tez yazarlarının cinsiyet dağılımlarının neredeyse eşit olduğu ve ayrıca tezlerde en fazla tarama deseninden, veri toplama aracı olarak da anketlerden yararlanıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır.