Examination Of Graduate Theses Conducted On The Self-Conception In The Early Childhood Period In Turkey

Türkiye’de Erken Çocukluk Döneminde Benlik Kavramı ile İlgili Yapılmış Lisansüstü Eğitim Tezlerinin İncelenmesi

Abstract

Early childhood is a period, in which the pillars are formed concerning physical, cognitive, linguistic, social, and emotional development, together with the personality. During this period, the child starts to initially recognize oneself and then one’s immediate environment. In this recognition process, the attitudes and behaviors of the people in the immediate environment influence the child in developing a positive or negative selfconception. The self-conception developed by the child significantly influences one’s personality development. Therefore, it is important to investigate the studies on the self-conception, which is important for the development of children in early childhood, and to study its effects on children. It is observed that there is no comprehensive analysis in the relevant literature conducted on the graduate theses on self-conception in early childhood. From this point of view, in this study, it was aimed to investigate the graduate theses in Turkey regarding the self-conception in early childhood. In the study, the thematic descriptive analysis of the graduate theses in Turkish literature in self-conception field was conducted as a screening model and the content analysis method was used. In the study, no time limitation was determined, and it was aimed to investigate the studies conducted until February 2019, as of the literature review was being conducted. For the access to the Turkish studies conducted in this time period about the self-conception in early childhood, the thesis database of the Council of Higher Education Publication and Documentation Department was scanned. During the scanning, the key words were limited to “self-conception”, “preschool”, and “early childhood”. At the end of the literature review, the following criteria were taken into consideration for the inclusion of the studies: (a) the study should be conducted in Turkey, (b) the study should be published as a masters’ or a doctoral thesis, (c) the sample should be comprised of children at early childhood, and (d) the whole text should be available. In the relevant research group of the study, totally 18 masters’ theses were investigated conducted on self-conception (n=5), sense of self (n=5), and self-respect (n=8) in the early childhood and preschool periods; it was concluded that this number was not sufficient for a contribution to the field. Moreover, it was determined that there were only three doctoral theses on self-conception, and they were conducted between 2004 and 2018. It was determined that mostly the quantitative research methods and scale/inventory were used. The lower figure of experimental studies and a few scale adaptations or developments attracted attention and it was determined to be insufficient.

Özet

Erken çocukluk dönemi fiziksel, bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim alanları ile birlikte kişilik gelişiminde temellerinin atıldığı bir dönemdir. Bu dönemde çocuk, ilk önce kendisini daha sonra yakın çevresini tanımaya başlar. Bu tanıma sürecinde çocuğun yakın çevresinde bulunan kişilerin tutum ve davranışları, çocuğun olumlu ya da olumsuz benlik kavramı geliştirmesine etki etmektedir. Çocuğun geliştirdiği benlik kavramı ise kişilik gelişimini önemli derecede etkiler. Bu nedenle erken çocukluk döneminde çocukların gelişimi açısından önemli olan benlik kavramı ile ilgili yapılan çalışmaların incelenmesi ve çocuklar üzerindeki etkilerinin araştırılması önemlidir. Yapılan alanyazın incelemelerinde, erken çocukluk döneminde benlik kavramı alanında yapılmış yüksek lisans ve doktora tezleri ile ilgili kapsamlı bir analiz çalışmasının bulunmadığı görülmektedir. Bu noktadan hareketle araştırmada Türkiye’de erken çocukluk döneminde benlik kavramı ile ilgili yapılmış lisansüstü eğitim tezlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada benlik kavramı ile ilgili Türkçe alanyazında yer alan lisansüstü tezlerinin analizi tematik betimsel nitelikte olup, tarama modeli tipindedir ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada zaman sınırlaması getirilmeyerek, alanyazın taramasının yapıldığı Şubat 2019 tarihine kadar mevcut çalışmalara ulaşılması hedeflenmiştir. Erken çocukluk dönemde benlik kavramı ile ilgili Türkçe çalışmalara ulaşabilmek için, Yüksek Öğretim Kurumu Yayın Dokümantasyon Daire Başkanlığı Tez Tarama veritabanı taranmıştır. Tarama yapılırken anahtar sözcükler "benlik kavramı", "okul öncesi" ve "erken çocukluk" ile sınırlandırılmıştır. Alanyazın taraması sonucu ulaşılan çalışmaların araştırmaya dahil edilmesinde, (a) çalışmanın Türkiye’de yapılmış olması, (b) Yüksek lisans ve doktora tezi şeklinde yayınlanmış olması, (c) örneklemini erken çocukluk dönemdeki çocukların oluşturması ve (d) tam metine sahip olması kriterleri dikkate alınmıştır. Araştırmada, benlik kavramı ile ilgili çalışma grubuna erken çocukluk ve okul öncesi dönemde benlik kavramı (n=5), benlik algısı (n=5) ve benlik saygısı (n=8) olarak dizginlenen toplam 18 lisansüstü eğitim tezi incelenmiş ve bu sayının alanın gelişimi açısından yeterli olmadığı düşünülmüştür. Aynı zamanda benlik ile ilgili yapılan lisansüstü tezlerin 2004-2018 yılları arasında yapıldığı, sadece üç doktora tezinin olduğu belirlenmiştir. Araştırma yöntemi olarak en çok nicel araştırmanın yapıldığı ve ölçek/envanter kullanıldığı belirlenmiştir. Deneysel çalışmaların azlığı ve ölçek uyarlama ya da geliştirme sayısının azlığı dikkat çekmiş ve yeterli sayıda olmadığı belirlenmiştir.