Journals / Tarih Okulu Dergisi / 2018 / Cilt: 11 - Sayı: 36

Ankara Sultani’s in the 1913-1914 Scholar Year

1913-1914 DERS SENESİNDE ANKARA SULTANİSİ

Pages
256–277
DOI
—

Abstract

Ankara Atatürk High School known as the most rooted high school in Ankara was established with the name of Ankara Ġdadis in 1886 and respectively named as Ankara Boy’s High School and Ankara Sıhhiye Atatürk Anadolu Lisesi. After the school had continued its educational activities in a rented building for 4 years, in 1890 it was moved in its building which was situated in the area behind the today’s Faculty of Letters, where the Turkish High Expert Training and Research Hospital is. The school having been transformed into Sultani in 1913-1914 Scholar Year was at medium level among Ottoman Sultanis in terms of number of both the students and the staff. Success rate of the students of Ankara Sultanis was quite above the average of Ottoman Sultanis in the summative tests. In this study the last year of Ankara Ġdadis (1912-1913) and the first year of Ankara Sultanis (1913-1914) will be handled comparatively with regard to building structure, curriculum, students and staff.

Özet

Ankara’nın en köklü lisesi olarak bilinen Ankara Atatürk Lisesi veya cumhuriyetin ilk yıllarındaki ismiyle Ankara Erkek Lisesi veyahut günümüzdeki adıyla Ankara Sıhhiye Atatürk Anadolu Lisesi 1886 yılında Ankara Ġdadisi adıyla kuruldu. Okul dört yıl süreyle eğitim-öğretim faaliyetini kiralık bir binada sürdürdükten sonra 1890’da bugünkü Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi’nin arkasında yer alan Türkiye Yüksek Ġhtisas Eğitim ve AraĢtırma Hastanesi’nin bulunduğu alandaki binasına taĢındı. 1913-1914 ders yılında sultaniye dönüĢtürülen okul, Osmanlı sultanileri arasında hem öğrenci hem de personel oranı bakımından orta sıralardaydı. Sene sonu sınavları itibariyle ise Ankara sultanisi öğrencilerinin baĢarı oranları Osmanlı sultanileri ortalamalarının oldukça üstündeydi. Bu çalıĢmada Ankara Ġdadisinin son yılı (1912- 1913) ile Ankara Sultanisinin ilk yılı (1913-1914); bina, müfredat, öğrenci ve öğretmen yapısı açısından karĢılaĢtırmalı bir biçimde ele alınacaktır.