THE IMPACT OF TEACHERS' CLASSROOM SPEECH ON RELATIONSHIP BETWEEN THE TEACHERS AND STUDENTS

ÖĞRETMENLERİN DERSLERİNDEKİ KONUŞMA EDİMLERİNİN ÖĞRENCİLERİYLE İLETİŞİMLERİNE ETKİSİ

Abstract

In any teaching and learning environment not only the quality of information but also the usage of language, which is the most crucial element of communication through which information and thought are shared, is quite important. Teachers’ correct and effective use of language contributes to learning, motivation and being comprehensible. According to thought and emotion within itself the language sometimes encourages and motivates students, and sometimes it may also function as an intermediary device of an authoritative environment. The content of the language used by teachers and its effects on students are observed within the current study.The study basis on qualitative state research model. In order to collect data, interview and observation techniques were used. The obtained datum were defined through content analysis method. Upon having been obtained through content analysis method, datum were classified according to codes and themes then they were interpreted in discussion section. According to the results of the study it stood out that teachers used encouraging words so as to motivate students and addressed them with words that have meanings related to closeness and kinship. Since a teacher-centred approach was in use, teachers sometimes used expressions in a warning manner. Teachers did not leave sufficient space for expressions that will motivate students and provoke interest. That means rather than seeing teaching as a profession, teachers tend to perceive it as social role that has been provided by public.knowledge, concepts etc of what is said, it is a cognitive ability in terms

Özet

Her türlü öğrenme, öğretme ortamında bilginin niteliği kadar bilginin ve düşüncenin paylaşıldığı iletişimin en önemli ögesi olan dilin kullanımı da oldukça önemlidir. Öğretmenlerin sınıf ortamında kullandığı dilin doğru ve etkili kullanılması öğrenmeye, motivasyona, anlaşılır olmaya katkı sağlar. Dil, içerdiği düşünce ve duyguya göre öğrenme ortamında bazen öğrencileri cesaretlendirir bazen onları motive eder bazen de otoriter bir ortamın aracısı olabilir. Bu araştırmada, öğretmenlerin ders ortamında konuşurken kullandıkları dilin içeriği ve öğrenciler üzerindeki etkisi araştırılmaktadır. Araştırma, nitel durum araştırması modelinde desenlenmiştir. Araştırmaya veri toplamak için görüşme ve gözlem tekniği kullanılmıştır. tanımlanmıştır. İçerik analizi yoluyla elde edilen veriler, kodlara ve veriler