| ORHUN YAZITLARI DİPLOMATİK BAKIMDAN HANGİ GRUBA GİRER? | Mehmet TEZCAN | 1267–1284 |
| SOGDIAN, CHINESE, RUSSIAN, ARAMAIC AND HEBREW LOANWORDS IN CODEX CUMANICUS | GALİP GÜNER | 1285–1292 |
| SOGDIAN, CHINESE, RUSSIAN, ARAMAIC AND HEBREW LOANWORDS IN CODEX CUMANICUS | Galip GÜNER | 1285–1292 |
| “EB” (b) İDEOGRAMININ MİMARİDE KULLANILMASI VE BEYŞEHİR EŞREFOĞLU CAMİSİ ÖRNEĞİ | RIDVAN ÖZTÜRK | 1293–1305 |
| YANIT İFADE EDEN EVET, HAYIR VE BENZERİ SÖZCÜKLER ÜZERİNE | BURHAN BARAN | 1306–1315 |
| TANIKLARIYLA TARAMA SÖZLÜĞÜ VERİLERİNE GÖRE UR- / VUR- FİİLİNİN DEYİMLEŞMİŞ BİRLEŞİK FİİLLERDEKİ KULLANIMLARI | Yeter TORUN ÖĞRETMEN | 1316–1333 |
| ZONGULDAK’TA MADEN İŞÇİLERİNİN KÖMÜR OCAKLARINDA KULLANDIKLARI BAZI MADENCİLİK TERİMLERİ ÜZERİNE | HASAN ÖZER,Aykut GÜNAYDIN | 1334–1352 |
| “TAMTAKIR” PEKİŞTİRMESİ ÜZERİNE | MEHMET ÖZEREN | 1353–1359 |
| CONTRIBUTIONS TO COMPILATION DICTIONARY FROM DIALECT OF DÜZĠÇĠ, OSMANĠYE - I | METİN DEMİRCİ | 1360–1383 |
| DERLEME SÖZLÜĞÜ’NE OSMANİYE, DÜZİÇİ AĞZINDAN KATKILAR - I | Metin DEMİRCİ | 1360–1383 |
| TÜRK DİLİNE İLİŞKİN SORUNLAR, ÇÖZÜM ÖNERİLERİ VE TÜRKÇE BİLİNCİ: KUŞAKLARARASI KARŞILAŞTIRMA | EMİNE ŞENYUVA,Fatma ERTÜZÜN,Kübra TURHAN,Nilüfer DEMİR | 1384–1397 |
| TÜRKÇEDE ALINTILARDAN KELİME TÜRETMEDE KULLANILAN EKLER | PELİN SEÇKİN,A. Mevhibe COŞAR | 1398–1442 |
| AN OVERVIEW OF THE CATEGORY OF GRAMATICAL NUMBER (SINGULAR-PLURAL) IN TUVAN AND TURKISH NOUNS | Zeynel ÖDEMİŞ | 1443–1457 |
| GORACA İLE TÜRKÇE ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE | Ergin JABLE,CEVDET ŞANLI | 1458–1477 |
| POEMS; WHICH HAS BEEN ASSOCIATED TO HAŞMET AND BAKI, FROM THE POINT OF A POEM MECMUA | Gökçehan Aysel YILMAZ | 1478–1489 |
| BİR ŞİİR MECMUASINDAN HAREKETLE HAŞMET VE BÂKÎ’YE NİSPET EDİLEN ŞİİRLER | Gökçehan Aysel YILMAZ | 1478–1489 |
| Fedayî, Mantıku’t-Tayr, Mantık-ı Esrâr, mesnevi, tasavvuf, tercüme, Mevlevilik | GÜLER DOĞAN AVERBEK | 1490–1506 |
| FEDAYÎ MEHMED DEDE, MANTIK-I ESRÂR ADLI MANZUM MANTIKU’T-TAYR TERCÜMESİ VE OTOGRAF NÜSHASI | Güler DOĞAN AVERBEK | 1490–1506 |
| NAZLI ERAY’IN KADIN TOHUMU ÖYKÜSÜNÜN FEMİNİST EDEBİYAT ELEŞTİRİSİYLE İNCELENMESİ | Merve Esra POLAT | 1507–1519 |
| KEMALETTİN TUĞCU’NUN ESERLERİNDE KÖTÜLÜĞE MARUZ KALAN ÇOCUKLAR | ELİF EMİNE BALTA | 1520–1535 |
| “ESİR ŞEHİR ÜÇLEMESİ”NDE TEMSİL ARACI OLARAK KADIN | Hanife Özer | 1536–1555 |
| SAİT FAİK’İN AYNASINDAN BENLİĞİN YANSIMASI: “PLAJDAKİ AYNA” | ŞAZİYE DURUKAN | 1556–1563 |
| NAMIK KEMAL’DE AHLAKİ KAYGI TEMELLİ METİNLEŞTİRME: İNTİBAH VE AHLÂK-I ALÂÎ | Adem POLAT | 1564–1573 |
| KİTAPLARIN KAPAK TASARIMLARINDAKİ MESAJLARDA KULLANILAN PROPAGANDA TEKNİKLERİ | Kadir KAPLAN | 1574–1589 |
| BİLGE KARASU’NUN ESERLERİNİN POSTMODERN YAZAR VE ANLATICI BAĞLAMINDA ANALİZİ | İLYAS AKMAN | 1590–1606 |
| NEW TRENDS OF THE POSTGRADUATE RESEARCHES ON TURKISH LANGUAGE EDUCATION (2011-2015) | HÜSEYİN ÖZÇAKMAK | 1607–1618 |
| TÜRKÇE EĞİTİMİ LİSANSÜSTÜ ARAŞTIRMALARINDA YENİ YÖNELİMLER (2011-2015) | Hüseyin ÖZÇAKMAK | 1607–1618 |
| CLASSFYING THE ACTIVITIES IN THE TURKISH LESSON STUDENT WORKBOOK FOR THE 6TH, 7TH AND 8TH GRADES STUDENTS ACCORDING TO THE RENOVATED TAXONOMY OF BLOOM | Erhan DURUKAN,Elif DEMİR | 1619–1629 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BÖLÜM VE MESLEKLERİYLE İLGİLİ TUTUM VE YETERLİKLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA (KTÜ ÖRNEĞİ) | BİLAL KIRIMLI | 1630–1655 |
| TEACHING TURKISH TO AMERICANS IN THE USA “PEACE CORPS VOLUNTEERS CASE” | GENÇ OSMAN GEÇER,GÖKHAN EŞEL | 1656–1665 |
| AMERİKALILARA AMERİKA’DA TÜRKÇE ÖĞRETMEK “AMERİKAN BARIŞ GÖNÜLLÜLERİ ÖRNEĞİ” | Genç Osman GEÇER, Gökhan EŞEL | 1656–1665 |
| TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNE YÖNELİK “ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİ ÖLÇEĞİ” GELİŞTİRME ÇALIŞMASI | NURŞAT BİÇER | 1666–1678 |
| TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN OSMANLI TÜRKÇESİNDEKİ OKUMA HATALARI ÜZERİNE BİR ÇALIŞMA | MEHRALİ CALP | 1679–1705 |
| TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLERİNİN LİSELERDEKİ TÜRK EDEBİYATI EĞİTİMİ İÇİNDE HALK HİKÂYESİ ÖĞRETİMİNİN YETERLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | VAFA SAVAŞKAN | 1706–1725 |
| YARATICI OKUMAYA YÖNELİK ALGI ÖLÇEĞİ: GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI | İBRAHİM HALİL YURDAKAL,Fatma Susar KIRMIZI | 1726–1742 |
| İLKOKUL TÜRKÇE İLETİŞİM YETERLİK ALGISI ÖLÇEĞİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | Rukiye AYDOĞAN,KERİM GÜNDOĞDU | 1743–1758 |
| USING PSYCHOLOGICAL TESTS FOR CHOOSING TEACHER CANDIDATES | ÇAĞLA ATMACA | 1759–1777 |
| TEACHERS’ OPINIONS ON INTERACTIVE WHITE BOARD AND ITS USE: A CASE STUDY | Eyyub Melikşah ALPARSLAN,MEHMET ALİ İÇBAY | 1778–1797 |
| BABA EĞİTİM PROGRAMI’NIN BABA-ÇOCUK İLİŞKİSİNE ETKİLERİNİN ARAŞTIRILMASI | HALİL UZUN,GÜLEN BARAN | 1798–1817 |
| THE STUDY OF THE EFFECTS OF FATHER TRAINING PROGRAM ON THE FATHER CHILD RELATIONS | Halil UZUN, Gülen BARAN | 1798–1817 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ İLE ÖĞRENME YAKLAŞIMLARI TERCİHLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | CEYHUN OZAN,NERMİN KARABACAK,EMİNE KIZILTAŞ,ADNAN KUCUKOGLU | 1818–1843 |
| 4. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ KÜLTÜR VE MİRAS ÖĞRENME ALANINDAKİ DERS İŞLENİŞ SÜRECİNİN İNCELENMESİ | SUAT POLAT,ÜNSAL BEKDEMİR | 1844–1860 |
| KÜTAHYA'DA SAĞALTMA OCAKLARINDA TEDAVİ ESNASINDA KULLANILAN MALZEMELER | MÜNİRE BAYSAN | 1861–1880 |
| KORO EĞİTİMİNDE DİL VARYASYONLARI VE YÖRESEL DİLİN ETKİLERİ | BÜLENT HALVAŞİ | 1881–1895 |
| BAĞIMSIZ MÜZİSYENLERİN ÇALIŞMALARINI TOPLUMLA PAYLAŞMADA ÖNDE GELEN İNTERAKTİF ORTAMLAR ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA | İSMET ARICI,Ali AKMANLI | 1896–1914 |
| TİYATRAL KUDRETİN ÜÇ TEMEL AYAĞI: SÖZ, SÖZCÜK VE JEST | BÜNYAMİN AYDEMİR | 1915–1922 |
| “TAŞLAR KONUŞUR”: TÜRK MEZAR TAŞLARININ BİÇİM DİLİ | ASLI SAĞIROĞLU ARSLAN | 1923–1937 |
| CAROL GILLIGAN'IN KADININ FARKLI SESİ ADLI ESERİ ÜZERİNE | ZEYNEP TEK | 1938–1944 |
| ESKİ TÜRKÇENİN DEYİM VARLIĞI ADLI ESER ÜZERİNE | HANİFE ALKAN ATAMAN | 1945–1949 |
| OSMAN KARATAY İLE MÜRDÜM KİTABI ÜZERİNE SÖYLEŞİ | İbrahim Doğukan DOKUR | 1950–1956 |
| PROF. DR. ERDOĞAN BOZ VE PROF. DR. SEMRA GÜNAY AKTAŞ’IN ESKİŞEHİR İLİ DİL ATLASI ADLI ESERİ ÜZERİNE | Göksel SERT | 1957–1962 |
| ULUSLARARASI GENÇ TÜRKOLOGLAR DİL SEMPOZYUMU VE BİZ AYNI HİKÂYENİN ÇOCUKLARIYIZ ŞENLİĞİ ADLI ETKİNLİĞİN ARDINDAN | İSMAİL ÇOBAN | 1963–1978 |