| Quality in Preschool Education: The Views of Teachers and Assistant Teachers | Abdulhamit KARADEMİR, Mehmet Akif CİNGİ, Fatih DERELİ, Berrin AKMAN | 7–33 |
| Okul Öncesi Eğitiminde Kalite: Öğretmen ve Yardımcı Öğretmen Görüşleri | Abdulhamit KARADEMİR,Mehmet Akif CİNGİ,Fatih DERELİ,Berrin AKMAN | 7–33 |
| Öğretmenlerin Eğitim Araştırmalarına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi | Sakıp KAHRAMAN,Ebru KÖLELİ | 35–55 |
| Eğitim Örgütlerinde Bilgi Uçurma: Eğitim Çalışanlarının Bilgi Uçurdukları Kişi ve Makamlar | Ali BALTACI | 57–85 |
| Preservice Teachers’ Views about Flipped Classroom Model | Mubin KİYİCİ, Baris CUKURBASİ | 87–102 |
| Öğretmen Adaylarının Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeline Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi | Barış ÇUKURBAŞI,Mübin KIYICI | 87–102 |
| Ortaokullarda Uygulanan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına Dair Öğrenci Görüşleri | Abdulkadir TUNA,Abdullah Çağrı BİBER,Ahmet Cem POLAT,Fatih ALTINOK,Uğur KÜÇÜKOĞLU | 103–119 |
| The Effects of the Awareness Raising Seminars on the Attitudes of the Parents and the Girls Who Dropped Out or Don’t Go to School Regularly | Yılmaz KESKİN, Selçuk ILGAZ | 121–133 |
| Farkındalık Seminerlerinin, Ortaokula Devam Etmeyen Yada Az Devam Eden Kız Öğrencilerin ve Velilerinin Tutumlarına Etkisi | Selçuk İlgaz,Yılmaz Keskin | 121–133 |
| Sınıf Öğretmenlerinin ve 5.Sınıf Öğrencilerinin El Yazısı Öğretme ve Öğrenmeye Yönelik Metafor Algıları | Sevil FİLİZ,Cananece BÜYÜKKAYA,Tuba TURAN ÖZÇELİK | 135–159 |
| Gerçeklerle Yüzleşme: Türkiye’nin TIMSS Matematik Başarısı Üzerine Bir Çalışma | Suphi Önder BÜTÜNER,Mustafa GÜLER | 161–184 |
| Genel Kimya Laboratuvarı Dersinde Öğrenci Gelişim Dosyalarının Kullanımının Başarı Üzerindeki Etkililiğinin Belirlenmesi | Canan CENGİZ,Faik Özgür KARATAŞ,Ayşegül ASLAN | 185–207 |
| Ortaokul 5. ve 6. Sınıf Fen Bilimleri Öğretim Programının Kazanım ve İçerik İlişkisinin Değerlendirilmesi | Gürbüz OCAK,M. Damla KUTLU KALENDER | 209–225 |
| Preparing the Worksheet Appropriate for the 7E Learning Model (Example of Electromagnetism Unit) | Ümit TURGUT, Rıza SALAR, Alp ÇOLAK | 227–252 |
| 7E ÖĞRENME MODELİNE UYGUN OLARAK ÇALIŞMA YAPRAĞI HAZIRLAMA (ELEKTROMANYETİZMA ÜNİTESİ ÖRNEĞİ) | Ümit Turgut,Alp Çolak,Rıza Salar | 227–251 |
| The Order of Precedence in Arithmetic Operations | Süheyla ELMAS, Soner KÜÇÜK, Şükrü İLGÜN | 253–270 |
| ARİTMETİK İŞLEMLERİNDE ÖNCELİK SIRASI | Şükrü İLGÜN,Süheyla ELMAS,Soner KÜÇÜK | 253–270 |
| Examination of the Relationship Between Autonomy, Attachment Styles, Mindfulness and Emotion Regulation | Aynur KARABACAK,Meva DEMİR | 271–291 |
| Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Hoşgörü Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi | Zeynep Tuba Kalın,Ahmet Nalçacı | 293–304 |
| Okul Öncesi Eğitimde Değerler Eğitiminin Uygulanmasına Yönelik Öğretmen Görüşleri | Mehmet UZUN,Akif KÖSE | 305–338 |
| İlkokuma Yazma Öğretimi Dersinde Mikro Öğretim Uygulaması Örneği | Seher BAYAT,Talip ÖZTÜRK | 339–351 |
| Drama Dersini Alan Ve Almayan Sınıf Öğretmeni Adaylarının Drama Tekniğiyle İlgili Algılarının Ve Öz Yeterliliklerinin Karşılaştırılması | Ayfer Şahin | 353–365 |
| The Types of Examples Teachers Use in Teaching Function Concept | Bülent GÜVEN, Şerife YILMAZ, Sevilay ALKAN | 367–384 |
| Öğretmenlerin Fonksiyonlar Konusunda Kullandıkları Örnek Türleri | Sevilay ALKAN,Bülent GÜVEN,Şerife YILMAZ | 367–384 |
| Anne ve Baba Eğitim Düzeyleri ile 10 Yaş Çocuğunun Duygusal Zeka Performansı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Kerem COŞKUN | 385–398 |
| 6 Yaş Çocukların Kendileri İçin Uygun Gördükleri Hayvan Metaforlarının İncelenmesi | Emine KIZILTAŞ,Sultanberk HALMATOV,Eren ERTÖR | 399–414 |
| Üstün Yetenekli Öğrencilerin Problem Çözmeye Yönelik Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi: Gümüşhane Örneği | Abdullah KAPLAN,Muhammet DORUK,Mesut ÖZTÜRK | 415–435 |
| The Analysis of 2015 Life Science Program in Terms of Social Skills | Aslı GÜNDOĞAN | 437–456 |
| 2015 Hayat Bilgisi Öğretim Programının Sosyal Beceriler Bağlamında İncelenmesi* | Aslı GÜNDOĞAN | 437–456 |