Journals / İlköğretim Online / 2007 / Cilt: 6 Sayı: 2

The Effect of Mother-Child Education Program which is One of the Early Childhood Education Programs on Cognitive Development of Six Age Children

Erken Çocukluk Eğitimi Programlarından Anne-Çocuk Eğitim Programı’nın Altı Yaş Grubundaki Çocukların Bilişsel Gelişimlerine Etkisi

Pages
234–248
Publication Date
2007-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Therefore, it can be said that program both support children’s cognitive development in short-term and contributes to children’s achievement in school.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Early intervention programs help to wipe out flaws which hinder child’s learning and development and of which compensation is impossible by powering parents.
📊
Key Findings & Data:In this research, with the purpose of supporting development of children that couldn’t take advantage of early childhood services due to socioeconomic reasons but are most in need of this support, effects of MOCEP which developed as an alternative to institution centered education model and which is an home centered program on children’s cognitive development were examined.
💡
Conclusion & Impact:Therefore, it can be said that program both support children’s cognitive development in short-term and contributes to children’s achievement in school.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Erken çocukluk eğitimi · Anne-Çocuk Eğitim Programı · bilişsel gelişim

Abstract

Early intervention programs help to wipe out flaws which hinder child’s learning and development and of which compensation is impossible by powering parents. In this research, with the purpose of supporting development of children that couldn’t take advantage of early childhood services due to socioeconomic reasons but are most in need of this support, effects of MOCEP which developed as an alternative to institution centered education model and which is an home centered program on children’s cognitive development were examined. Results of research show that program makes ready children for school by supporting their cognitive development. It is thought that this readiness for school will have positive effect on child’s attendance by facilitating child’s adaptation to school. Therefore, it can be said that program both support children’s cognitive development in short-term and contributes to children’s achievement in school.

Özet

Erken müdahale programları, çocukların ilk öğretmenleri olan anne-babalarını güçlendirerek çocukların gelişim ve öğrenmelerini engelleyecek telafisi mümkün olmayan aksaklıkların ortadan kaldırılmasında yardımcı olmaktadır. Bu araştırma ile de, sosyoekonomik nedenlerden dolayı erken çocukluk hizmetlerinden yararlanamayan ancak bu desteğe en fazla ihtiyaç duyan çocukların gelişimlerini desteklemek amacıyla, kurum merkezli eğitim modeline bir alternatif olarak geliştirilen ve ev merkezli bir program olan Anne-Çocuk Eğitim Programı’nın çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırma sonuçları, programın çocukların bilişsel gelişimlerini destekleyerek onları okula hazır hale getirdiğini göstermektedir. Bu okula hazır oluşun, çocuğun okula uyumunu kolaylaştırarak onun okula devamını da olumlu yönde etkileyeceği düşünülmektedir. Dolayısıyla programın kısa dönemde çocukların bilişsel gelişimini desteklediği gibi uzun dönemde ise çocuğun okul başarısına da katkısının olacağı söylenebilir.

🔖

Cite This Article

KARTAL, H. (2007). The Effect of Mother-Child Education Program which is One of the Early Childhood Education Programs on Cognitive Development of Six Age Children. İlköğretim Online, Cilt: 6 Sayı: 2, 234–248. https://ajindex.com/articles/999382

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Alpöge, G. (1995). Şaşkın (no:1), Şakacı Kaya (no:2), Bütün Çocuklar Dondurma Sever (no:3), Ah Şu Su (no:4), Uğraşlar (no:5), Kozalı Konak-Kazalı Konak (no:6), Tembel Keloğlan (no:7), Televizyoncu Ali (no:8). İstanbul: Anne-Çocuk Eğitim Vakfı Yayınları Öykü Dizisi, No:3. Aral, N., Kandır, A. ve Can Yaşar, M. (2000). Okulöncesi Eğitim ve Ana Sınıfı Programları, İstanbul:
  2. YA-PA Yay. Arı, M., Haktanır, G. ve Dinçer, G. (2001). Okulöncesi Eğitimin Geliştirilmesi Projesi, Online: www.chp.org.tr/haberler/haziran2001/BYKP-OkulOncesiEgitimProjesi-22-Haziran-2001.htm adresinden 20 Ocak 2004 tarihinde indirilmiştir. Barnett, W.S. (1995). Long-term Effects of Early Childhood Programs on Cognitive and School Outcomes. The Future of Children, 5(3):25-50. Online: Retrieved on 05 June 2002, at URL: Barnett, W.S. & Hustedt, J.T. (2003).
  3. Preschool the most ımportant grade, The first years of school, ASCD for the Success of Each Learner, Publications Educational Leadership, 60(7):54-57. Online: Retrieved on 01-September-2004, at URL: http://www.ascd.org/publications/ed_lead/200304/barnett.html
  4. Bekman, S. (1998). Eşit Fırsat (Anne Çocuk Eğitim Programı'nın Değerlendirilmesi), İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı Yayıncılık. Bekman, S. (2003). Türkiye’deki Erken Çocukluk Eğitimi Sistemi ve Erken Çocukluk Eğitiminde Farklı Modeller. Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları:Yaygınlaşma, Yönetişim ve Yapılar Toplantısı Raporu. Online: http://www.acev.org/arastirma/raporlar.htm, tarihinde 8 Mayıs 2004 tarihinde indirilmiştir. Bekman, S. ve Gürlesel, C.F. (2005). Doğru Başlangıç: Türkiye’de Okulöncesi Eğitim, Özet Bulgular”, Tüsiad Basın Bülteni, TS/BAS-BÜL/05-38. Online: http://www.tusiad.org/haberler/basin/duyuruno681.pdf adresinden 4 Temmuz 2005 tarihinde indirilmiştir. Campbell, F.A. & Ramey, C.T. (1994). Effects of early intervention on intellectual and academic achievement: A follow-up study of children from low-income families, Child Development, 65(2), 684-698.
  5. Campbell, F.A., Ramey, C.T., Pungello, E., Sparling, J. & Miller-Johnson, S. (2002). Early childhood education: young adult outcomes from the Abecedarian Project. Applied Developmental Science, 6(1): 42-57.
  6. Cotton, K. & Conklin, N.F. (1989). Research on Early Childhood Education, Northwest Regional Educational Laboratory, School Improvement Research Series (SIRS). Online: Retrieved on 27-November 2002, at URL: http://www.nwrel.org/scpd/sirs/3/topsyn3.html.
  7. Cotton, K. & Wikelund, K.R. (1989). Parent involvement in education,