Journals / İlköğretim Online / 2010 / Cilt: 9 Sayı: 2

Preschool Children and Violence: Exposure and Victimization Levels

Okul Öncesi Çocuklar ve Şiddet: Tanık ve Kurban Olma Düzeyleri

Pages
630–642
Publication Date
2010-06-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results indicated that at all settings (home, school, and neighborhood) preschool children exposed to mild violence more than severe violence and almost all of the reported severe violence incidents occurred in the neighborhood setting

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Children’s chronic exposure to violence negatively affects their social development even though the level of violence is low.
📊
Key Findings & Data:Therefore, in this study, violence exposure levels of 62 children (3-6 ages) are examined through Violence Exposure Scale (VEX-Violence Exposure Scale; Fox and Leavitt, 1995).
💡
Conclusion & Impact:The results indicated that at all settings (home, school, and neighborhood) preschool children exposed to mild violence more than severe violence and almost all of the reported severe violence incidents occurred in the neighborhood setting
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:şiddete maruz kalma · okul öncesi çocuklar · violence exposure

Abstract

Children’s chronic exposure to violence negatively affects their social development even though the level of violence is low. In the available literature, implementing prevention programs at early ages is suggested due to being more effective and economic. Nevertheless, most of the violence prevention programs target adolescents. Therefore, in this study, violence exposure levels of 62 children (3-6 ages) are examined through Violence Exposure Scale (VEX-Violence Exposure Scale; Fox and Leavitt, 1995). The adapted version of VEX is administered through individual interviews. The results indicated that at all settings (home, school, and neighborhood) preschool children exposed to mild violence more than severe violence and almost all of the reported severe violence incidents occurred in the neighborhood setting

Özet

Çocukların kronik olarak şiddete maruz kalmaları, şiddetin düzeyi düşük bile olsa, sosyal gelişimlerini olumsuz olarak etkilemektedir. İlgili alan yazın incelendiğinde, şiddeti önleme programlarının erken yaş gruplarına yönelik olmasının daha etkili ve ekonomik olduğu belirtilmesine karşın programların büyük bir çoğunluğunun ergen gruplarını hedef aldığı görülmektedir. Bu amaçla bu çalışmada okul öncesi dönemdeki (3-6 yaş) 62 çocuğun şiddete maruz kalma düzeylerini belirlemek için Şiddete Maruz Kalma Ölçeği’nin (VEX-Violence Exposure Scale; Fox ve Leavitt, 1995) Türkçe’ye uyarlaması yapılmış formu bireysel mülakat yöntemi kullanılarak uygulanmıştır. Bulgular, okul öncesi dönem çocuklarının ev, okul ve mahalle ortamında çoğunlukla hafif düzeyde şiddete maruz kaldığını, ancak çocukların rapor ettikleri ciddi düzey şiddet olaylarının hemen hemen hepsinin ise mahalle ortamında gerçekleştiğini göstermektedir

🔖

Cite This Article

YILDIZ, E. Ç., SÜMER, Z. H. (2010). Preschool Children and Violence: Exposure and Victimization Levels. İlköğretim Online, Cilt: 9 Sayı: 2, 630–642. https://ajindex.com/articles/999261

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Alikaşifoğlu, M., Erginöz, E., Ercan, O., Uysal, O., Kaymak, D.A. ve Đlter, O. (2004). Violent behaviour among Turkish high school students and correlates of physical fighting. European Journal of Public Health, 14, 173-177.
  2. Akbaba Altun, S., Yerin Güneri, O. ve Erdur Baker, Ö. (2006). Basındaki yansımaları ile okulda şiddet. Eğitim Araştırmaları Dergisi (EJER), 24, 12-21.
  3. Atik, G. (2006). The role of locus of control, self-esteem, parenting style, loneliness, and academic achievement in predicting bullying among middle school students (Đlköğretim ikinci kademe öğrencileri arasındaki zorbalık davranışını yordamada denetim odağı, benlik saygısı, aile stili, yalnızlık ve akademik başarının rolü). Yayınlanmamış Yüksek LisansTezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Attar, B.K., Guerra, N.G. ve Tolan, P.H. (1994). Neighborhood disadvantage, stressful life events, and adjustment in urban elementary-school children. Journal of Clinical Child Psychology, 23, 391-400.
  6. Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A social Cognitive Theory. Englewood cliffs, N.J.: Prenticehall. Benbenishti, R., Zeira, A., ve Astor, R. (1998). Violence in the Israei school system (Research report). The Hebrew University, Jerusalem: School of Social Work. Bilir, Ş., Arı, M., Dönmez, N. B., Atik, B., ve San, P. (1991). Türkiye’nin 16 ilinde 4-12 yaşlar arasındaki 50.473 çocuğa fiziksel ceza verme sıklığı ve buna ilişkin problem durumlarının incelenmesi. Aile ve Toplum, 1(1), 57-70.
  7. Bower, G.H., ve Sivers, H. (1998). Cognitive impact of traumatic events. Development and Psychopathology, 10, 625-653.
  8. Crick, N. R., Casas, J. F., ve Ku, H. (1999). Physicaland relational peer victimization in preschool. Developmental Psychology, 35, 376–385.
  9. Crick, N.R. ve Dodge, K.A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children’s social adjustment. Psychologial Bulletin, 115, 74-101.
  10. Çocuk Suçlular Raporu (2006). Ankara Ticaret Odası. 10.09.2008 tarihinde http://www.atonet.org.tr/turkce/bulten/bulten.php3?sira=412 adresinden alınmıştır Deveci, S.E., ve Açık, Y. (2002). Đlköğretim öğrencilerinin fiziksel şiddete maruziyetleri ve yaklaşımları. 06.08.2008 tarihinde http://www.dicle.edu.tr/talks/m9.29.htm adresinden alınmıştır. Deveci, S.E., Açık, Y. ve Ayar, A. (2007). A survey rate of victimization and attitudes towards physical violence among schoolaged children in Turkey. Child: Care, Health and Developnent, 34(1), 25-31.
  11. Dishion, T.J., And