SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2015 / Cilt: 14 Sayı: 1

-

Okul Nöbetlerinin Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi: Problemler ve Öneriler

Kerim GÜNDOĞDU
A. Seda SARACALOĞLU
Mehmet ALTIN
Nurtaç ÜSTÜNDAĞ
Pages
276–294
Publication Date
2015-01-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This is an important study in terms of clarifying teachers’ views, problems and suggestions on lunch/recess duty and of taking advantage of the study for any other study on lunch/recess duty

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research was to determine teachers’ views on lunch/recess duty, their problems with it and their suggestions.
📊
Key Findings & Data:The data were collected from 20 schools through a questionnaire consisting of six open-ended questions.
💡
Conclusion & Impact:This is an important study in terms of clarifying teachers’ views, problems and suggestions on lunch/recess duty and of taking advantage of the study for any other study on lunch/recess duty
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2012-2013 Verileri
⚙️Variables:Okul nöbeti · öğretmen görüşleri · öğretmen problemleri

Abstract

The purpose of this research was to determine teachers’ views on lunch/recess duty, their problems with it and their suggestions. Survey method was used in the study. The data were collected from 20 schools through a questionnaire consisting of six open-ended questions. The questionnaires were filled out by teachers at some schools at city center in Aydın during 2012-2013 academic-year, spring semester. A total of 236 teachers filled out the questionnaire. Collected data were analyzed through content analysis technique. This is an important study in terms of clarifying teachers’ views, problems and suggestions on lunch/recess duty and of taking advantage of the study for any other study on lunch/recess duty

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin okul nöbetleri hakkındaki düşüncelerini, varsa problemlerini ve nöbetlere ilişkin önerilerini tespit etmektir. Araştırma tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırma kapsamında 20 adet okuldan veri toplanmıştır. Veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan açık uçlu altı adet sorudan oluşan bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın örneklemi uygunluk örneklemidir. Anketler, 2012-2013 Bahar döneminde Aydın il merkezinde bulunan bazı okullarda görev yapan öğretmenlere uygulanmış ve tezsiz yüksek lisans programına devam eden öğrenciler aracılığıyla görev yaptıkları okullara ulaştırılmıştır. Toplam 236 öğretmene anket uygulanmıştır. Toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma, öğretmenlerin okul nöbeti hakkındaki düşünce, problem ve önerilerini ortaya koyması ve okul nöbetleri hakkında yapılacak çalışmalara kaynak olabilmesi açısından önemli görülmektedir.

🔖

Cite This Article

GÜNDOĞDU, K., SARACALOĞLU, A. S., ALTIN, M., ÜSTÜNDAĞ, N. (2015). -. İlköğretim Online, Cilt: 14 Sayı: 1, 276–294. https://ajindex.com/articles/998890

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Aslanargun, E. ve Bozkurt, S. (2012). Okul Müdürlerinin Okul Yönetiminde Karşılaştığı Sorunlar. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 349 -368. Çalık, T., Kurt, T. ve Çalık, C. (2011). Güvenli Okulun Oluşturulmasında Okul İklimi: Kavramsal Bir Çözümleme. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, (4), 73-85.
  2. Çankaya, İ. H. (2009). Okul Güvenliği Üzerine Teorik Bir Çözümleme. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(2), 97-103.
  3. Çelikten, M. (2004). Bir Okul Müdürünün Günlüğü. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14 (1), 123-135.
  4. Çetinkaya-Yıldız, E. ve Hatipoğlu-Sümer, Z. (2010). Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(34), 161-173.
  5. Çiftçi, S., Meydan, A., Koçyiğit, S. ve Kayılı, G. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Birlikte Çalışma Durumlarına İlişkin Okul Yöneticileri Görüşleri. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 211-224.
  6. Dönmez, B. (2001). Okul Güvenliği Sorunu ve Okul Yöneticisinin Rolü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, (25), 63-74.
  7. Erkal, S. ve Yertutan, C. (2010). Çocukların Okulda Kaza Geçirme Durumu ve Okulda Kaza Geçirmelerini Önlemeye Yönelik Ebeveyn Davranışlarının İncelenmesi. Erişim: http://www.sdergi.hacettepe.edu.tr/sibelerkalcananyertutan.pdf, 31 Mart, 2014].
  8. Erol, F. (2009). Okulda Güvenlik Sorununa Yol Açan Etkenlerin Belirlenmesi. Ankara:
  9. MEB EARGED. Gömleksiz, M., Kilimci, S., Vural, R. A., Koçoğlu, Ç. ve Erdal, E. (2008). Okul Bahçeleri Mercek Altında: Şiddet ve Çocuk Hakları Üzerine Nitel Bir Çalışma. İlköğretim Online, 7(2), 273-287.
  10. Gür, K. ve Yıldız, A. (2009). Öğrencilerin okul kazalarında güvenlik önlemlerine yönelik bilgi ve davranış ölçeklerinin geçerlik ve güvenirliği. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 2(1),10-21.
  11. Hamurcu, H. (1998). Fen Derslerinde Güvenlik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 14, 29-32.
  12. İbret, Ü., Bayraktar, M. ve Kocaman, H. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Branş Dersliği Uygulamasına İlişkin Görüşleri. Antalya: 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, 27-29
  13. Nisan. Kartal, H. (2009). Öğretmen Adaylarının Uygulama Okullarındaki Zorbalıkla İlgili Değerlendirmeleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 141-172.
  14. Kepenekçi, Y. K. (2004). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Eğitim Mevzuatına İlişkin Görüşleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulam,. 3(6), 159-174.
  15. M.E.B. Mevzuat (2009). http://mevzuat.meb.gov.tr/html/27305_0.html adresinden indirilmiştir. M.E.B. İlköğretim Kur