SavedAdd your journal

Journals / İlköğretim Online / 2017 / Cilt: 16 Sayı: 2

Eğitim İsteği: Açık ve Örtük Program Bağlamında Bir İnceleme

Meltem Çengel
Pages
601–613
Publication Date
2017-04-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışma ile kavramın niteliği ve boyutları, farklı alanlar ile ilişkileri ortaya konmaya çalışılacaktır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Eğitim isteği (educational aspiration) kavramı, eğitimden beklentiler ve eğitime verilen anlam; motivasyon, bireylerin akademik başarıları, okula devam/ devamsızlıkları, okul terki gibi konular ile yakından ilişkilidir ve bireylerin içinde bulundukları sosyo-ekonomik konum ile de organik bir bağa sahiptir.
📊
Key Findings & Data:Eğitim isteği kavramı, aynı zamanda eğitime verilen “değer” ile de ilgilidir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışma ile kavramın niteliği ve boyutları, farklı alanlar ile ilişkileri ortaya konmaya çalışılacaktır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim İsteği · Ekolojik Kuram · Resmi Program

Özet

Eğitim isteği (educational aspiration) kavramı, eğitimden beklentiler ve eğitime verilen anlam; motivasyon, bireylerin akademik başarıları, okula devam/ devamsızlıkları, okul terki gibi konular ile yakından ilişkilidir ve bireylerin içinde bulundukları sosyo-ekonomik konum ile de organik bir bağa sahiptir. Eğitim isteği bireylerin daha yüksek kademelerdeki okullara devam etme isteğini işaret etmektedir. Eğitim isteği kavramı, aynı zamanda eğitime verilen “değer” ile de ilgilidir. Değerler bizim günlük yaşam pratiklerimizi etkilediği gibi, tarihsel ve sosyal değişimlerden sorumlu olan, bireysel ve kültürel gelişim ile yakından ilişkilidir. Bununla birlikte, değerler bireyin inançları ve ulaşılmak istenen hedefler ile de ilişkili görülmektedir. “Eğitim isteği” kavramı uluslararası alanyazında; eğitim programları, eğitim sosyolojisi, eğitim ekonomisi, eğitim politikaları, halk sağlığı, eğitim psikolojisi ve rehberlik gibi pek çok alanda disipliner ve disiplinler arası şekilde incelenmektedir. Bununla birlikte, eğitim isteği ve örtük program ilişkisi üzerinde odaklanan çalışmaların daha çok kuramsal düzeyde olduğu, Bourdieu’nun kültürel kapital ve habitus kavramları çerçevesinde analizlere dayandığı görülmektedir. Bu çalışma ile kavramın niteliği ve boyutları, farklı alanlar ile ilişkileri ortaya konmaya çalışılacaktır.

🔖

Cite This Article

Çengel, M. (2017). Eğitim İsteği: Açık ve Örtük Program Bağlamında Bir İnceleme. İlköğretim Online, Cilt: 16 Sayı: 2, 601–613. https://ajindex.com/articles/998678

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Appadurai, A. (2004). The capacity to aspire: Culture and the terms of recognition. In V. Rao & M. Malton (Eds.), Culture and public action (pp. 59-84).
  2. Stanford, CA.: Stanford University Press.
  3. Apple, M. (1990). Ideology and Curriculum. London: Routledge. Apple, M. (2001). Neo-liberal projects and inequality in education. Comparative Education, 37(4), 409-423.
  4. Atmaca-Süslü, D. (2014). Educational Aspirations of Middle and High School Students: A Focus on Turkish-American Youth. (Ph.D. thesis), Lousiana State University, Louisiana. Ball, S. J., Davies, J., David, M. & Reay, D. (2010). 'Classification' and 'Judgement': Social class and the 'cognitive structures' of choice of Higher Education. British Journal of Social Education, 23(1), 51-72.
  5. Barışsever, Ç. (2004). Educational aspirations and self-perfections: How parental divorce impacts Turkish Cypriot daughters. url: http://cws.emu.edu.tr/en/conferences/2nd_int/pdf/Cise%20Barissever.pdf, erişim tarihi: 23.09.2014
  6. Bates, T. (2011). Expectation, aspiration, motivation: parents do matter. Professional Development in Education, 37(3), 313-318.
  7. Beutel, A. M., & Anderson, K. G. (2008). Race and the educational expectations of parents and children: The case of South Africa. The Sociological Quarterly, 49, 335-361.
  8. Bok, J. (2010). The capacity to aspire to higher education: 'It's like making them do a play without a script'. Critical Studies in Education, 51(2), 163-178.
  9. Bourdieu, P., & Passeron, J. (1990). Reproduction in education, society and culture. London: Sage. Bowles, S., & Gintis, H. (1976). Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life. New York: Basic Books. Boxer, P., Golstein, S. E., DeLorenzo, T., Savoy, S. & Mercado, I. (2011). Educational aspiration-expectation discrepancies: Relation to socioeconomic and academic risk-related factors. Journal of Adolescence, 34, 609-617.
  10. Bradley, D., Noonan, P., Nugent, H., & Scales, B. (2008). Review of Australian higher education: Final rpeort. Canberra: Commonwealth of Ausralia. Brookover, W. B., Erickson, E. L., & Joiner, L. M. (1967). Educational aspirations and educatinal plans in relation to academic achievement and socioeconomic status. The University of Chicago Press, 75(4), 392-400.
  11. Buchmann, C. & Dalton, B. (2002). Interpersonal influences and educational aspirations in 12 countries: The importance of institutional context. Sociology of Education, 75(2), 99-122.
  12. Buchmann, C. & Park, H. (2009). Stratificat