Journals / İlköğretim Online / 2018 / Cilt: 17 Sayı: 4

The Predictive Role of Temperamental Traits and Inhibitory-Control Skills on Ego Resiliency of Preschool Children

Mizaç Özellikleri ve Öz Kontrol Becerilerinin Okul Öncesi Dönem Çocuklardaki Ego Sağlamlık Düzeyini Yordayıcı Rolü

Pages
2124–2135
Publication Date
2018-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

When all the variables are considered together in the regression analysis, it has been found that the inhibitory control skills are significantly predictive of children's ego resiliency, but temperamental characteristics are not.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Ego resiliency means positive development tendency despite risk factors.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study includes 55-73 months old 78 children, who attend preschools.
💡
Conclusion & Impact:When all the variables are considered together in the regression analysis, it has been found that the inhibitory control skills are significantly predictive of children's ego resiliency, but temperamental characteristics are not.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Ego Sağlamlığı · Öz Kontrol · Mizaç

Abstract

Ego resiliency means positive development tendency despite risk factors. Resilient children are expected to cope with individual, familial and environmental risk factors, so developing resiliency could be accepted as a developmental task for children. The aim of the study is to investigate the predictive role of two selected individual variables; inhibitory control skills and temperament characteristics of preschool children, on their ego resiliency levels. The study is in survey method. The sample of the study includes 55-73 months old 78 children, who attend preschools. The data collection tools that are used in this study are; The Personal Information Form, The Short Temperament Scale for Children and Children’s Ego Resiliency Scale (Mother Form). Also two tasks, named as Green-Red Signs and Touch Your Toe were used to assess preschoolers’ inhibitory control skills. When all the variables are considered together in the regression analysis, it has been found that the inhibitory control skills are significantly predictive of children's ego resiliency, but temperamental characteristics are not.

Özet

Ego sağlamlığı risk faktörlerine rağmen olumlu gelişim eğilimini ifade etmektedir. Ego sağlamlığına sahip çocukların bireysel, ailesel ve çevresel risk faktörleri ile baş etmeleri beklenmektedir, bu nedenle de ego sağlamlığı geliştirmek çocuklar için bir gelişim görevi olarak kabul edilebilir. Bu araştırmanın amacı, bireysel boyutta seçilmiş iki değişkenin, öz kontrol becerileri ve mizaç özellikleri, ego sağlamlık düzeyleri üzerindeki yordayıcı rolünü araştırmaktır. Araştırma tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, yaşları 55-73 aylar arasında olan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 78 çocuk oluşturmaktadır. Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar için Kısa Mizaç Ölçeği ve Çocuk Ego Sağlamlığı Ölçeği (Anne Formu) araştırmada kullanılan veri toplama araçlarıdır. Ayrıca çocukların öz kontrol becerilerini değerlendirmek için Yeşil-Kırmızı İşaretler ve Ayak Parmağına Dokun görevleri kullanılmıştır. Regresyon analizi ile tüm değişkenlerin birlikte etkisine bakıldığında, öz kontrol becerilerinin çocukların ego sağlamlık düzeylerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu, fakat mizaç özelliklerinin yordayıcı etkisinin olmadığı bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

BAYINDIR, D., DAĞAL, A. B., URAL, O. (2018). The Predictive Role of Temperamental Traits and Inhibitory-Control Skills on Ego Resiliency of Preschool Children. İlköğretim Online, Cilt: 17 Sayı: 4, 2124–2135. https://ajindex.com/articles/998601

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Altan, Ö. (2006). The effects of maternal socialization and temperament on children’s emotion regulation. Unpublished master thesis, Koç University, Social Sciences Institude, İstanbul: Turkey. Alvord M. K. & Grados, J. J. (2005). Enhancing resilience in children: A proactive approach. Professional Psychology: Research and Practice, 36(3), 238–245, http://dx.doi.org/10.1037/0735-7028.36.3.238.
  2. Balaban-Dağal, A., Önder, A. & Bayındır, D. (2016). Okul öncesi dönemde çocukların mizaç özellikleri ve ebeveynlik stillerinin çocukların ego sağlamlık düzeyleri üzerindeki yordayıcı etkisi (The predictive effect of preschool children’s temperament characteristics and parenting styles of mothers on ego resiliency level of children), 3rd International Eurasian Educational Research Congress. Baydar, N., Küntay, A., Gökşen, F., Yağmurlu, B. & Cemalcılar, Z. (2010). Türkiye’de erken çocukluk gelişim ekolojileri araştırması (Turkey Early Childhood Development Ecologies Research) http://www.manevisosyalhizmet.com/wpcontent/uploads/2014/01/erkencocuklukgelisimekolojileriarastirmasi.pdf, E.T. 31.09.2014.
  3. Bayındır, D., Önder, A. & Balaban Dağal, A. (2016, Mayıs). Temperament and Resiliency as Predictor Factors of Preschoolers’ School Readiness. X.European Conference on Social and Behavioral Science, Sarajevo, Bosnia-Herzegovina, 19-22 May 2016.
  4. Benzies, K. & Mychasiuk, R. (2009). Fostering family resiliency: A review of the key protective factors. Child & Family Social Work, 14, 103–114. http://dx.doi.org/10.1111/j.1365-2206.2008.00568x.
  5. Block, J. & Block, J. H. (2006). Venturing a 30-year longitudinal study. American Psychologist, 61, 315–327. doi:10.1037/0003-066X.61.4.315. Brown, J., Barbarin, O. & Scott, K. (2013). Socioemotional trajectories in black boys between kindergarten and the fifth grade: the role of cognitive skills and family in promoting resiliency. American Journal of Orthopsychiatry, 83, (2,3) 176–184. doi: 10.1111/ajop.12027.
  6. Cameron-Ponitz, C.E., McClelland, M.M., Jewkes, A.M., McDonald-Connor-C., Farris, C.L. & Morrison, F. J. (2008). Touch your toes! Developing a direct measure of behavioral regulation in early childhood, Early Childhood Research Quarterly, 23, 141-158.
  7. Coyne, L. W. & Thompson, A. D. (2011). Maternal depression, locus of control, and emotion regulatory strategy as predictors of preschoolers’ internalizing problems. Journal of Child and Family Studies, 20, 873–883. doi:10.1007/s10826-011-9455-2.
  8. Cumberland-Li, A., Eisenberg, N., & Reiser,