SavedAdd your journal

Journals / HAYEF Journal of Education / 2011 / Cilt: 8 Sayı: 2

EĞİTİM FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTEYE UYUM DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Çare SERTELİN MERCAN
S. YILDIZ
Pages
135–154
Publication Date
2012-06-05
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda yükseköğrenimde yürütülecek rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarına ilişkin öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmacının amacı üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye başladıklarında en çok sorun yaşadıkları alanların belirlenmesi, öğrencilerin üniversite bünyesinde verilecek psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden öncelikli olarak hangilerine ihtiyaç duyduklarının tespit edilmesi ve deneklerin Üniversite Yaşamı Ölçeği (ÜYÖ) puanlarının bazı değişkenlerle ilişkisini incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Araştırma, İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesinde çeşitli lisans programlarına kayıtlı birinci sınıfa devam eden 311 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda yükseköğrenimde yürütülecek rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarına ilişkin öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Uyum · Üniversiteye Uyum · Üniversite Öğrencileri

Özet

Araştırmacının amacı üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye başladıklarında en çok sorun yaşadıkları alanların belirlenmesi, öğrencilerin üniversite bünyesinde verilecek psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinden öncelikli olarak hangilerine ihtiyaç duyduklarının tespit edilmesi ve deneklerin Üniversite Yaşamı Ölçeği (ÜYÖ) puanlarının bazı değişkenlerle ilişkisini incelenmesidir. Araştırma, İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesinde çeşitli lisans programlarına kayıtlı birinci sınıfa devam eden 311 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin üniversiteye uyum düzeylerini belirlemek amacıyla “Üniversite Yaşamı Ölçeği” (ÜYÖ) kullanılmıştır. Ayrıca, demografik bilgi formu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerden, üniversiteye başladıklarında en çok sorun yaşadıkları alanları sıralamaları istendiğinde, ilk sırada ekonomik sorunları, ikinci sırada ise kayıt ve bürokratik işler belirtilmiştir. Katılımcılar, üniversite bünyesinde öğrencilere yönelik yürütülecek psikolojik destek hizmetlerinden yardım almak istedikleri öncelikli konuları sırasıyla akademik başarı, kariyer planlama - iş bulma, iletişim becerileri, sosyal kaygı-girişkenlik, stresle başa çıkma, motivasyon, sorun çözme, zaman yönetimi, öfke kontrolü ve çatışma çözme olarak belirtmişlerdir. Öğrencilerin akademik genel not ortalamaları ile üniversiteye uyum, akademik uyum ve sosyal uyum düzeyleri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Sosyo-ekonomik düzey açısından incelendiğinde üst gelir gruplarının çeşitli boyutlardaki uyum puanlarının alt gelir grubundan anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda yükseköğrenimde yürütülecek rehberlik ve psikolojik danışma çalışmalarına ilişkin öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

MERCAN, Ç. S., YILDIZ, S. (2012). EĞİTİM FAKÜLTESİ BİRİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÜNİVERSİTEYE UYUM DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. HAYEF Journal of Education, Cilt: 8 Sayı: 2, 135–154. https://ajindex.com/articles/992414

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aladağ, M. Kağnıcı, D.Y., Tuna, M.E., ve Tezer, E. (2003). Üniversite Yaşamı ölçeği: ölçek geliştirme ve yapı geçerliliği üzerine bir çalışma. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 11 (20), 43-47.
  2. Alpan, A. (1992) Cumhuriyet Üniversitesi ve Erciyes Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Öğrencilerinde Çevreye ve Üniversiteye Uyum Sorunları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas. Baker, S.R. (2003) A prospective longitudinal investigation of social problemsolving appraisals on adjustment to university, stress, health, and academic motivation and performance. Personality and Individual Differences, 35 (3), 569-591.
  3. Beck, R., Taylor, C., ve Robbins, M. (2003). Missing home: Sociotropy and autonomy and their relationship to psychological distress and homesickness in college freshmen. Anxiety, Stress and Coping, 16, 155166. Buote, V.M., Pancer, S. M., Pratt, M.W., Adams, G., Birnie-Lefcovitch, S., Polivy, J., Wintre, M. G. (2007). The importance of friends: Friendship and adjustment among 1st-year university students. Journal of Adolescent Research, 22 (6), 665-689.
  4. Ceyhan, A. A. (2006). An investigation of adjustment levels of turkish university students with respect to perceived communication skill levels. Social Behavior and Personality; 34,4, 367-379
  5. Consolvo, C. (2002). Building student success through enhanced coordinated student services. Journal of college Student Development, 248-287.
  6. Demir, İ. (2009). Önleyici Rehberlik Hizmetleri. Öğretmen ve Öğretmen Adayları İçin Rehberlik (ed. Esra İşmen Gazioğlu, Şengül Mertol İlgar). Pegem Akademi: Ankara.
  7. Dyson, R., ve Renk, K. (2006). Freshmen adaptation to university life: Depressive symptoms, stress, and coping. Journal Of Clinical Psychology, 62, (10), 1231-1244.
  8. Enochs, W.K. ve Roland, C.B. (2006). Social adjustment of college freshmen: The importance of gender. College Student Journal,40,1 63-73.
  9. Fisher, R., Cavanagh, J., ve Bowles, A. (2009) Assisting transition to university: using assessment as a formative learning tool Assessment & Evaluation in Higher Education, 36 (2), 225-337.
  10. Fisher, S., ve Hood, B. (1987). The stress of the transition to university: A longitudinal study of psychological disturbance absent-mindedness and vulnerability to homesickness, British Journal of Psychology, 78 (4), 425441. Hillman, K (2005). The first year experience: The transition from secondary school to university and TAFE in Australia. Longitudinal Surveys