SavedAdd your journal

Journals / HAYEF Journal of Education / 2012 / Cilt: 9 Sayı: 1

TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KOPYA ÇEKME EĞİLİMLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Seval EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
Coşkun KÜÇÜKTEPE
Pages
115–124
Publication Date
2012-07-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğrencilerin cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine ve algılanan başarı düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma tarih öğretmeni adaylarının akademik sahtekarlık eğilim düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmaya tarih öğretmenliği bölümünden 97 öğrenci katılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğrencilerin cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine ve algılanan başarı düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2008 Verileri
⚙️Variables:Tarih Öğretmeni Adayı · Akademik Sahtekarlık · Kopya

Özet

Bu çalışma tarih öğretmeni adaylarının akademik sahtekarlık eğilim düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya tarih öğretmenliği bölümünden 97 öğrenci katılmıştır. Bu çalışmada Eminoğlu (2008) tarafından geliştirilen ve geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılan “Akademik Sahtekarlık Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin anne ve baba eğitim düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine, sınıf düzeylerine ve algılanan başarı düzeylerine göre anlamlı bir farklılık saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

KÜÇÜKTEPE, S. E., KÜÇÜKTEPE, C. (2012). TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KOPYA ÇEKME EĞİLİMLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. HAYEF Journal of Education, Cilt: 9 Sayı: 1, 115–124. https://ajindex.com/articles/992405

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Aluede, O., Omoregie, E. O. & Osa-Edoh,G. I. (2006). Academic dishonesty as a contemporary problem in higher education: how academic advisers can help. ERIC No: EJ765511. Brimble, M & Stevenson-Clarke P. (2005). Perceptions of the prevalance and seriousness of academic dishonesty in Australian Universities. The Australian Educational Researcher, 32(3), 19-44.
  2. Bushweller, K. (1999). Generation of cheaters. The American School Board Journal, 186, 24-32
  3. Carpenter, D. D. ve diğerleri. (2006). Engineering students' perceptions of and attitudes towards cheating. Journal of Engineering Education, 181-194.
  4. Eminoğlu, E. (2008). Üniversite öğrencilerinin akademik sahtekârlık eğilimlerinin ölçülmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  5. Bolu. Eminoğlu-Küçüktepe, S.(2011). Evaluation of tendency towards academic dishonesty levels of psychological counseling and guidance undergraduate students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2722-2727. Bir ölçek geliştirme çalışması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  6. Bolu. Isserman, M. Plagiarism: A lie of the Mind. Chronicle of Higher Education, May 2, 2003, 49 (34), B 12. Iyer, R. & Eastman J. K. (2006). Academic dishonesty: are business students different from other college students?, ERIC No:EJ773180. Marsden, H., Carroll M. & Neill, J.T. Who cheats at university? (2005) A selfreport study of dishonest academic behaviours in a sample of Australian University students. Australian Journal of Psychology, 57 (1), 1-10.
  7. Moeck, P. G. (2002). Academic dishonesty: cheating among community college students. Community College Journal of Research and Practice, 26, 479¬ 491. http://tdkterim.gov.tr/bts/'den 14 Mayıs 2012'de alınmıştır. http://www.vpaa.ku.edu.tr/tr/academic/student-code-of-conducfden 10 Mayıs 2012'de alınmıştır.