SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2008 / Cilt: 7 - Sayı: 23

ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI

Mustafa Özden- Ahmet Kara-ahmet TEKİN
Mustafa ÖZDEN
Ahmet KARA
Ahmet TEKİN
Pages
352–377
Publication Date
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗

Abstract

-

Özet

Bu araştırmanın amacı, yarının öğretmenleri olacak eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği üçüncü sınıf öğrencilerinin fen bilgisi öğretimi dersine ilişkin tutumlarının belirlenmesidir. Yetişecek neslin akademik başarıları ve fen bilimlerine ilişkin kaygılarının temelinde yatan önemli faktörlerden birini bu tutumlar oluşturmaktadır. Bu doğrultuda eğitim fakültelerinin ikinci döneminde yürütülen fen bilgisi öğretimi dersinde, araştırmacılar tarafından hazırlanan “Fen Bilgisi Öğretimi Dersine İlişkin Tutum Ölçeği” dönemin başında ve sonunda ön-son tutum ölçeği şeklinde uygulanmıştır. Dört farklı üniversitede uygulanan ölçek aracılığı ile toplanan verilerin çözümlenmesinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının fen bilgisi öğretimi dersine ilişkin tutumları belirlenerek, bu tutumların dersin öğrenilmesine etkisi üzerinde durulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre fen bilgisi öğretimi dersinin öğretmen adaylarının yeni vizyon kazanmaları, objektif ve bilimsel karar almaları ve müfredat programını anlamada etkili olduğu görülmektedir. Bunun yanında, çevre bilincinin oluşmasında fen bilgisi öğretimi dersinin etkili olduğu bayan öğretmen adayları tarafından daha yüksek oranda ifade edilmektedir

🔖

Cite This Article

TEKİN, M. Ö. A. K., ÖZDEN, M., KARA, A., TEKİN, A. (2008). ÖĞRETMEN ADAYLARININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETİMİ DERSİNE İLİŞKİN TUTUMLARI. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 23, 352–377. https://ajindex.com/articles/98554

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Atwood R.K., Atwood V.A. (1996). Preservice elementary teachers’ conceptions of the causes of seasons. Journal of Research in Science Teaching, Sayı 33, ss.553-563.
  2. Bozdoğan, A.E, Yalçın., N. (2005). İlköğretim 6., 7. Ve 8. “Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Derslerindeki Fizik Konularına Karşı Tutumları”, Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 6, Sayı 1, ss. 241-247.
  3. Crawley, N. N. (1991). The summary of research in science education – 1989.
  4. Science Education, Volume 75, No. 3, pp. 1-35.
  5. Feistritzer, E. C., Boyer, E. L. (1983). The conditons of teaching: A state by state analysis. The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, Princeton, New Jersey. Gieger, M. M. (1973). A study of scientific attitudes among junior college students in Mississippi. Unpublished doctoral dissertation, The University of Southern Mississippi, Mississippi. Huinker, D., Madison, S. K. (1997), Preparing efficacious elementary teachers in science and mathematics: The influence of methods courses, Journal of Science Teacher Education, Vol 8, pp. 107-126.
  6. Köseoğlu, F. ve diğerleri (2005), İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5. Sınıflar) Öğretim Programı, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi, Ankara.
  7. Manning, P.C., Esler, W. K., & Baird, J. R. (1982). How much elementary science is really being taught?. Science and Children, Vol 19, No 8, pp. 40-41.
  8. Mechling, D. R., Stedman, C. & Donnellon, J. (1982). Preparing and certifying science teachers: An NSTA Report. Science and Children, Vol 20, No. 2, pp. 9-14.
  9. Menis, J. (1989). “Attitudes towards school, chemistry and science among upper secondary chemistry students in the United States.” Research in Science and Technological Education, Vol 7, pp. 183– 190. Özden, M. ve Tekin, A. (2006). Türk Fen ve Teknoloji Eğitimiyle İlgili Sorunlar. VII. Ulusal Fen Bilimleri Matematik Eğitimi Kongresine Sunulmuş Bildiri, Gazi Üniversitesi,
  10. Ankara.
  11. Özkan Ö., Tekkaya C., ÇakıroğluJ. (2002). Fen Bilgisi Aday Öğretmenlerin Fen Kavramlarını Anlama Düzeyleri, Fen Öğretimine Yönelik Tutum ve Öz Yeterlik İnançları, V.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresine Sunulmuş Bildiri, ODTÜ, Ankara.
  12. Papanastasiou, E. C. ve Zembylas, M. (2002); The effecet of attitudes on science achievement: a study conducted among high school pupils in Cyprus, International Review of Education, Vol 48 No. 6, pp. 469-484.
  13. Ramey-Gassert L., Shroyer, M. G., Staver, J. R. (1996). A qualitative study of factors