SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2013 / Cilt: 12 - Sayı: 43

EXAMINATION OF PRECEPTION OF PRIMARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES IN RELATION TO PRESCHOOL EDUCATION

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUL ÖNCESİ EĞİTİME İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ

Oğuz Serdar KESİCİOĞLU
Pages
183–199
Publication Date
2013-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

However there was found a significant difference at the lower dimension in relation to the gender of primary school teacher candidates and the preschool content. (p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Abstract The purpose of this study is to reveal the perceptions ofprimary school teacher candidates in relation to the period preschool.
📊
Key Findings & Data:As samples for this study, 200 teacher candidates of the Giresun University Faculty of Education, Department of Primary School Education were selected.
💡
Conclusion & Impact:However there was found a significant difference at the lower dimension in relation to the gender of primary school teacher candidates and the preschool content. (p
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okulöncesi · algı · sınıf öğretmenliği

Abstract

Abstract The purpose of this study is to reveal the perceptions ofprimary school teacher candidates in relation to the period preschool. As samples for this study, 200 teacher candidates of the Giresun University Faculty of Education, Department of Primary School Education were selected. In order to collect data for the survey, first of all the scale "Preschool perception" was determined. After determining the articles of this scale, the Lawshe technique was used for the scope validity. The reliability analysis of the scale was made, according to the statistics it was seen that the Cronbach Alfa value of the whole scale was defined as .62. There was seen a significant difference between lower dimensions of class levels of primary school teacher candidates and the preschool perception (p0.05). However there was found a significant difference at the lower dimension in relation to the gender of primary school teacher candidates and the preschool content. (p

Özet

Öz Araştırmanın amacı sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının okul öncesine ilişkin algılarını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini Giresun Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim görmekte olan 200 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için öncelikle "Okul Öncesine İlişkin Algı" ölçeği geliştirilmiştir. Ölçeğin maddeleri oluşturulduktan sonra kapsam geçerliği için Lawshe tekniği kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizi yapılmıştır, yapılan istatistiklere göre ölçeğin tamamının Cronbach Alfa değeri .62 olarak belirlenmiştir. Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının sınıf düzeyleri ile okul öncesi algı ölçeğinin alt boyutları arasında anlamlı fark bulunmuştur (p0.05). Ancak, sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının cinsiyetleri ile okul öncesi eğitimin içeriğine ilişkin alt boyutu arasında anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur (p

🔖

Cite This Article

KESİCİOĞLU, O. S. (2013). EXAMINATION OF PRECEPTION OF PRIMARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES IN RELATION TO PRESCHOOL EDUCATION. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 43, 183–199. https://ajindex.com/articles/97875

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Aral, N., Kandır, A.,Yaşar, M. (2002). Okul öncesi eğitim ve okul öncesi eğitim programı, Ya-Pa Yayınları,
  2. İstanbul Başer, M.G. (1996). Anasınıfı eğitimi alan ve almayan ilkokul birinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının karşılaştırılması. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bekman, S. (1990). Okul öncesi eğitimde süreklilik. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 11. Bumin, A. (1993). Anaokulu eğitimi alan ve almayan 61–72 aylık çocukların sayı kavramlarındaki başarı düzeylerinin cinsiyete göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi. (Yayınlanmamış Bilim Uzmanlığı Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  3. Pegem Akademi. Çataloluk, C. (1994). Farklı sosyo-ekonomik ve kültürel ortamlarda yetişen çocukların okul olgunluğu açısından karşılaştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Cömert, D. (2000). Okul öncesi eğitim programlarında uygulanan Türkçe dil faaliyetlerinin ilköğretim Türkçe dersi okuma-anlamaya etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çanakkale: Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çelik, M., Köse, E. (2007). Okul öncesi öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğrencilerin mesleğe ilişkin görüşleri. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı: 16, 19120 Dereli, E. (2012). Okulöncesi öğretmenleri ile ilköğretim birinci sınıf öğretmenlerinin ilköğretime hazırlık süreci ile ilgili görüşlerinin karşılaştırılarak incelenmesi. Akademik Bakış Dergisi. Sayı:30, Mayıs-haziran: 1-20.
  5. Einarsdottir, J. (2003). The role of preschools and preschool teachers: İcelandic preschool educators discourses. Early Years, Vol. 23, No. 2. Ellen, S. P.F., Noreen Y. (2004). The relation of preschool child care quality to children’s longitudinal school success through sixth grade. Child Care Research Policy Consortium. http://www.fpg.unc.edu,
  6. Washington, DC s.7 Ergün, S. (2003). Okul öncesi eğitim alan ve almayan ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin matematik yetenek ve başarılarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Jinchul, J. (2004). Analysis of the factors and the roles of hrd ın organizational learning styles as identified by key ınformants at selected corporations ın the republic of Korea. Yayınlanmamış