SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2013 / Cilt: 12 - Sayı: 43

PERCEPTIONS OF THE ACADEMICIANS ABOUT CHANGE AND INNOVATION AT HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

YÜKSEKÖĞRETİM ÖRGÜTLERİNDE DEĞİŞİM VE YENİLEŞMEYE İLİŞKİN

Yüksel GÜNDÜZ
Aydın BALYER
Pages
47–66
Publication Date
2013-08-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the study the perceptions of academics about change and innovation was found at medium level at higher education institutions.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Abstract Main purpose of this study is to find out the perceptions of academics at universities about change and innovation.
📊
Key Findings & Data:The population of the study is 843 academicians who work at educational faculties of some state universities in İstanbul. (Marmara University, Boğaziçi University and İstanbul University).
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the study the perceptions of academics about change and innovation was found at medium level at higher education institutions.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yükseköğretim · öğretim elemanı · değişim

Abstract

Abstract Main purpose of this study is to find out the perceptions of academics at universities about change and innovation. The population of the study is 843 academicians who work at educational faculties of some state universities in İstanbul. (Marmara University, Boğaziçi University and İstanbul University). The sampling of the study is 196 academicians chosen randomly. The study has been conducted quantitively and the data has been gathered by means of a 30-item-scale that had been developed by the researchers themselves. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale is .87. The data was analyzed with percentage, frequency, arithmetic mean, t test and one way variant analysis. According to the results of the study the perceptions of academics about change and innovation was found at medium level at higher education institutions. There are meaningful differences between the perceptions of academics according to variations of age, experience and education as well. Key Words: Higher education, academicians, change, innovation

Özet

Öz Araştırmanın amacı, yükseköğretim örgütlerinde değişim ve yenileşmeye ilişkin öğretim elemanlarının akademik algılarının ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmanın evrenini İstanbul ilinde bulunan devlet üniversitelerindeki (Marmara, Boğaziçi ve İstanbul Üniversitesi) eğitim fakültelerinde çalışan 843 öğretim elemanı oluştururken, örneklemini ise evrenden "oransız eleman örnekleme" yöntemi ile seçilen 196 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırma nicel olarak yürütülmüş, veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen 30 maddelik bir ölçekle toplanmıştır. Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ,87 olarak hesaplanmıştır. Ölçekle elde edilen veriler, yüzde, frekans, ortalama, t testi ve tek yönlü varyans analizi ile çözümlenmiştir. Öğretim elemanlarının akademik algıları, yükseköğretim örgütlerinin "orta düzeyde" değişim ve yenileşme ihtiyacı içerisinde oldukları yönünde olmuştur. Öğretim elemanlarının algılarında cinsiyet, yaş, kıdem ve eğitim durumu değişkenine göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Yükseköğretim, öğretim elemanı, değişim, yenileşme

🔖

Cite This Article

GÜNDÜZ, Y., BALYER, A. (2013). PERCEPTIONS OF THE ACADEMICIANS ABOUT CHANGE AND INNOVATION AT HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 43, 47–66. https://ajindex.com/articles/97720

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (23)

  1. Adem, M. (1997). Eğitim Plânlaması. Ankara:
  2. Şafak Matbaacılık. Allen, D. K. (2009). Re-engineering Change In Higher Education. Department of Information Studies, 2(2), 1-30.
  3. Allen, D. K. & Fifield, N. (1999). Re-engineering Change in Higher Education. Information Research, 4(3),A vailable at: http://informationr.net/ir/4-3/paper56.html Haziran.2010
  4. Aslan, S. H., Yıldız, E., Arıkan, M., Evren, Ü,. Erkanat, E., Sever, E. ve Maviş, O. (2009). Türkiye’de Üniversite Sorunu ve Üniversite Çalışmaları Üzerine Bir Çalışma. Ankara: Türk Eğitim Sen Üniversite Araştırması. Balyer, A. (2008). “Sanayileşmiş Bazı Ülkelerle Karşılaştırmalı Olarak Türkiye’de Üniversite Açma Politikaları: Teori Ve Uygulama” Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  5. Barblan, A. (2006). A New Vision Of Higher Education In Turkey. Sabancı Üniversitesi, Geneva, 1-13.
  6. Başaran, İ. E. (1992). Yönetimde İnsan İlişkileri: Yönetsel Davranış, Ankara:
  7. Gül Yayınevi.
  8. Bruns, W. J. & Bruns, D. L. (2007). Effecting Change In Colleges and Universities. Journal Of Leadership Studies, 1(1), 53-63.
  9. Corrales, J. (1999). The Politics Of Education. The Educational Reform and Management Series, 2(1), 1-58.
  10. Demidenko, E. S. (2007). The Prospects of Education In A Changing World. Russian Education and Society, 49(6), 84-100.
  11. El-Khawas, E. (2002). Reform Initiatives In Higher Education, ERIC, ED470037. Erçetin, Ş. (2001). Biz Akademisyenler Geleceğin Yükseköğretim Kurumlarını Yaratmaya Yeterince Hazırlıklı mıyız? Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 25, 758 Erdoğan, İ. (2004). Eğitimde Değişim Yönetimi. Ankara:
  12. Pegem A Yayıncılık. Erdoğan, İ. (2003). Karşılaştırmalı Eğitim: Çağdaş Eğitim Sistemleri, İstanbul:
  13. Sistem Yayınları.
  14. Gilbert, A. & Churchill, J. (1991)
  15. Marketing Research, Methodological Foundations. (5th ed.) USA, Orlando: The Dryden Pres. Griffiths, M. (1993). Educational Change and The Self. British Journal Of Educational Studies, 41(2), 15-163.
  16. Siemens, G. & Matheos, K. (2010).
  17. Systemic Changes in Higher Education, In Education,http://www.ineducation.ca/article/systemic-changes-higher-education,1
  18. Harward Bussiness Essentials (2003).
  19. Managing Change and Transitions, USA: Harward Business School Publishing. Karasar, N. (2004).
  20. Bilimsel Arastirma Yöntemleri, Ankara:
  21. Nobel Yayınevi.
  22. Kezar, A. (2001). Understanding and Faciliating Change In Higher Education In The 21st Century, ERIC ED457763, 1-6.
  23. King, S. (2006). Emotional Dimensions Of Major Educational Cha