SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 29 Sayı: 29

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİN ÖĞRENME-ÖĞRETME ORTAMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN FARKLI YÖNTEMLER KULLANILARAK TESPİT EDİLMESİ

S Asli Özgün Koca
Melek Yaman
Ahmet İlhan Şen
Pages
117–126
Publication Date
2005-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
🔖

Cite This Article

Koca, S. A. Ö., Yaman, M., Şen, A. İ. (2005). ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİN ÖĞRENME-ÖĞRETME ORTAMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİN FARKLI YÖNTEMLER KULLANILARAK TESPİT EDİLMESİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 29 Sayı: 29, 117–126. https://ajindex.com/articles/973782

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Baumert. J. Bos, W., Watermann, R. (1998). TIMSS/III Sclıülerleisıungen in Matlıenıatik and den Natarwissenschafteıı am Ende (ler Sekandarstnfe im internationalen Vergleiclı. (Studien und Berichte, 64) Berlin.
  2. Baumert. J. Klieme. E. Neubrand. M., Prenzel. M., Schiefele, U. Schneider. W. et al. (Hrsg.) (2001). PISA 2000 Basiskompoteıızen von Sclıülerinnen und Sclıiilern im inlernationalen Vergleiclı. Leske & Budrich. Opladen.
  3. Bullough. Jr. R. V. (1991). Exploring personal teaching metaphors in preservice teacher education. Journal of Teacher Education. 42(1), 43-51.
  4. Bullough. R. V. & Stokes. D. K. (1994). Analyzing personal teaching metaphors in preservice teachers education as a means for encouraging professional development. American Educational Research Journal. 31(1). 197—224
  5. De Guerrero. M. C. M. & Villamil. O. S. (2000). Exploring ESL teachers’ roles through metaphor analysis. TESOL Quarterly, 34(2). 341-351.
  6. MEB (2001). Çağdaş Öğretmen Profili. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
  7. 'MEB (2002). Öğretmen Yeterlikleri. Ankara: MEB Basımevi.
  8. Richards, J. C. & Gipe. J. P. (1994). Metaphor analysis: An alternative approach for identifying preservice teachers’ orientations. Research in the Schools, l(2), 53-60.
  9. 26 S. Aslı Özgü/ı KOCA, Melek YAMAN. Ahmet İlhan ŞEN/ H. Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal ()fEducatı'oıı). 29(2005). 1 17—126
  10. Rotermund, M. (2001 ). Lehrerbildung fijr eine neue Schule. Zeitschrift für Padagogik, 47(4), 577-595.
  11. Thomas. J. A. Finson, K. D., & Pedersen, J. E. (2001). Validating the draw-a-science—teacher-test checklist (DAS'IT-C): Exploring mental models and teacher beliefs. Journal ofScience Teacher Education. 12(3), 295-310.
  12. Tobin. K. (1990). Metaphors and images in teaching. What research says to the science and mathematics teacher. Columbus. OH: ERIC Clearinghouse for Science. Mathematics, and Environmental Education.
  13. YÖK (Yüksek Öğretim Kurulu) (1998a). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. Ankara.
  14. YÖK (Yükseköğretim Kurulu) (l998b). Eğitim Fakülteleri Öğretmen Yetiştirme Programlarının Yeniden Düzenlenmesi. Ankara.
  15. Baumert. J. Bos, W., Watermann, R. (1998). TIMSS/III Sclıülerleisıungen in Matlıenıatik and den Natarwissenschafteıı am Ende (ler Sekandarstnfe im internationalen Vergleiclı. (Studien und Berichte, 64) Berlin.
  16. Baumert. J. Klieme. E. Neubrand. M., Prenzel. M., Schiefele, U. Schneider. W. et al. (Hrsg.) (2001). PISA 2000 Basiskompoteıızen von Sclıülerinnen und Sclıiilern im inlernationalen Vergleiclı. Leske & Budrich. Opladen.
  17. Thomas. J. A. Finson, K. D., & Pedersen, J. E. (2001). Validating the draw-a-science—teacher-test checklist (DAS'IT-C): Exploring mental models and teacher beliefs. Journal ofScience Teacher Education. 12(3), 295-310.