Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2006 / Cilt: 31 Sayı: 31

Reader response approach to teaching poetry

Pages
96–105
Publication Date
2006-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçlara gore, katılımcılar okuyucu yanıtını, geleneksel şiir derslerine tercih etmektedirler.Okuyucu yanıtı ile öğrenciler aktif katılımcılara dönüşmekte ve şiir okuma va analizine karşı olumlu duygular geliştirmektedirler

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, şiir analizi yaklaşımlarından biri olan ‘okuyucu yanıtı’nın temel özelliklerini açıklamayı amaçlamaktadır.Yanıtlamacı şiir analiziyle, İngilizce öğrenenler dili kullanma imkanını yakalarlar ve kendi dünya görüş ve deneyimleri aracılığı ileşairin duygu ve düşüncelerini sentezlerler.
📊
Key Findings & Data:Katılımcılardan toplanan niteliksel veri bu iki uygulama arasındaki farka ve öğrenciler üzerinde yarattığısonuç ve etkilere ışık tutmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçlara gore, katılımcılar okuyucu yanıtını, geleneksel şiir derslerine tercih etmektedirler.Okuyucu yanıtı ile öğrenciler aktif katılımcılara dönüşmekte ve şiir okuma va analizine karşı olumlu duygular geliştirmektedirler
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okuyucu yanıtı yaklaşımı · şiir analizi · şiir öğretimi

Özet

Bu çalışma, şiir analizi yaklaşımlarından biri olan ‘okuyucu yanıtı’nın temel özelliklerini açıklamayı amaçlamaktadır.Yanıtlamacı şiir analiziyle, İngilizce öğrenenler dili kullanma imkanını yakalarlar ve kendi dünya görüş ve deneyimleri aracılığı ileşairin duygu ve düşüncelerini sentezlerler. Okuyucu ve yazara ait olan bu iki dünyayı, derse katılanların sözlü ve yazılı dilkullanımlarıyla birleştiren bir ders planını önermek amaçlanmaktadır. Çalışmanın araştırma kısmında, Hacettepe Üniversitesindeokuyan dördüncü sınıf İDÖ öğrencileri ile yapılan bir uygulama aracılığı ile okuyucu yanıtı yaklaşımı ile geleneksel şiir öğretimiyaklaşımı karşılaştırılmıştır. Katılımcılardan toplanan niteliksel veri bu iki uygulama arasındaki farka ve öğrenciler üzerinde yarattığısonuç ve etkilere ışık tutmaktadır. Sonuçlara gore, katılımcılar okuyucu yanıtını, geleneksel şiir derslerine tercih etmektedirler.Okuyucu yanıtı ile öğrenciler aktif katılımcılara dönüşmekte ve şiir okuma va analizine karşı olumlu duygular geliştirmektedirler

🔖

Cite This Article

Süzer, H. S. S. (2006). Reader response approach to teaching poetry. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 31 Sayı: 31, 96–105. https://ajindex.com/articles/973700

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...