SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 35 Sayı: 35

Comparison of Students’ Success in an International Technology Certificate Program

Ömer DELİALİOĞLU
Semiral ÖNCÜ
Hasan ÇAKIR
Pages
75–86
Publication Date
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

ANOVA ve regresyon yöntemleri ile elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin önceki başarılarının, teknoloji becerilerinin ve öğrenim durumlarının öğrencilerin başarılarına – bölgelerin gelişmişlik düzeylerinden bağımsız bir şekilde – etkisi olduğu görülmüştür

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Tüm dünyada sunulan teknoloji sertifika programları son on yılda hızlı bir şekilde artmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bunların tasarımı, geliştirilmesi ve uygulanması süreçlerinde dünyanın farklı bölgeleri arasındaki coğrafik, kültürel ve gelişmişlik düzeyindeki farklılıklar çok az veya hiç dikkate alınmamaktadır.
💡
Conclusion & Impact:ANOVA ve regresyon yöntemleri ile elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin önceki başarılarının, teknoloji becerilerinin ve öğrenim durumlarının öğrencilerin başarılarına – bölgelerin gelişmişlik düzeylerinden bağımsız bir şekilde – etkisi olduğu görülmüştür
🔬Design:Research Article
📍Scope:2004 Verileri
⚙️Variables:öğrenci başarısı · teknoloji destekli öğrenme ortamları

Özet

Tüm dünyada sunulan teknoloji sertifika programları son on yılda hızlı bir şekilde artmıştır. Bunların tasarımı, geliştirilmesi ve uygulanması süreçlerinde dünyanın farklı bölgeleri arasındaki coğrafik, kültürel ve gelişmişlik düzeyindeki farklılıklar çok az veya hiç dikkate alınmamaktadır. Bu çalışma, teknoloji destekli öğrenimi okul bazında öğretmen kontrolüyle birleştiren, dünya çapındaki Cisco Certified Network Associate programındaki öğrencilerin başarılarını değerlendirmektedir. Çalışmanın amacı program ve öğretim materyalleri aynı olduğunda demografik, yetenek ve güdüsel etkenlerin dünyanın farklı bölgelerindeki öğrenci başarılarını nasıl etkilediğini araştırmaktır. Bu çalışmanın kapsamında teknoloji eğitim programına Ağustos 2004 den Aralık 2005’e kadar 5.948 akademi ve 135 ülkede kayıt yaptırıp tamamlayan 368.159 öğrenci araştırmaya dâhil edilmiştir. ANOVA ve regresyon yöntemleri ile elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin önceki başarılarının, teknoloji becerilerinin ve öğrenim durumlarının öğrencilerin başarılarına – bölgelerin gelişmişlik düzeylerinden bağımsız bir şekilde – etkisi olduğu görülmüştür

🔖

Cite This Article

DELİALİOĞLU, Ö., ÖNCÜ, S., ÇAKIR, H. (2008). Comparison of Students’ Success in an International Technology Certificate Program. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 35 Sayı: 35, 75–86. https://ajindex.com/articles/973599

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Alpern, B.E. (2000). Factors that influence community college transfer students' satisfaction with their baccalaureate institutions. Michigan. Astin, A.W. (1993). What matters in college? Four critical years revisited. Jossey-Bass: San Francisco, CA. Cashion, J. and Palmieri, P. (2002). The secret is the teacher: the learner’s view of online learning. The National Centre for Vocational Education Research: Adelaide, South Australia. Cassady, J.C. (2001). Self-reported GPA and SAT: a methodological note. Practical Assessment, Research & Evaluation, (12). Retrieved September 26, 2007 from http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=12
  2. Chickering, A.W. & Gamson, Z.F. (March, 1987). Seven principles for good practice in undergraduate education. AAHE Bulletin, 3-7.
  3. Crombie, G. & Abarbanel, T. (2000). Bridging the gender gap in high-technology education. NASSP Bulletin, 84(618), 64 Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297-334.
  4. Dennis, A. R., Cakir, H., Korkmaz, A., Duffy, T., Bichelmeyer, B. A., & Bunnage, J. C. (2006). Student achievement in the Cisco Networking Academy: Performance in the CCNA1 Course. Presented at the Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS). Eccles, J.S. & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53(1), 109-132.
  5. Gray, J. & Jesson, D. (1990). Estimating differences in the examination of performances. Oxford Review of Education, 16(2), 158. Green, M.Y. (2000). Why aren't girls more tech savvy? NEA Today, 19, 31. Haislett, J. & Hafer, A.A. (1990). Predicting success of engineering students during the freshman year. Career Development Quarterly, 39(1), 86-95.
  6. Hakkinen, I., Kirjavainen, T., & Uusitalo, R. (2003). School resources and student achievement revisited: New evidence from panel data. Economics of Education Review, 22(3), 329-335.
  7. Hill, J.R., Wiley, D., Nelson, L.M., & Han, S. (2004). Exploring research on internet-based learning: From infrastructure to interactions. In D.H. Jonassen (Ed.), Handbook of research on educational communications and technology (2nd ed.). Lawrence Erlbaum: Mahwah, NJ. Kennedy, C.A. (2000). Measuring student variables useful in the study of performance in an online learning environment. Retrieved from ERIC [ED466237]. California. Khan, B.H. (1998). Web-based instruction (WBI): An introduction. Educational Media International, 35(2), 63-71.
  8. Kuncel, N.R., Crede, M., & Thomas, L.L. (2005). T