SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 28 Sayı: 28-1

-

Türkiye'de İlçelere göre Kamu İlköğretim ve Ortaöğretim Okullarındaki İhtiyaçların Belirlenmesine Yönelik İstatistiksel Bir Yaklaşım

Hülya ÇINGI
Cem KADILAR
Güler KOÇBERBER
Pages
105–116
Publication Date
2013-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

By this analysis, the deficiencies in the numbers of teachers, classrooms, laboratories, computers, and libraries have been computed with respect to the average of Turkey for each district in order to standardize the educational opportunities in all parts of Turkey.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study reveals educational opportunities and determines the level of the districts in Turkey according to their educational opportunities using 25 education indicators based on primary and secondary schools of the districts.
📊
Key Findings & Data:This study reveals educational opportunities and determines the level of the districts in Turkey according to their educational opportunities using 25 education indicators based on primary and secondary schools of the districts.
💡
Conclusion & Impact:By this analysis, the deficiencies in the numbers of teachers, classrooms, laboratories, computers, and libraries have been computed with respect to the average of Turkey for each district in order to standardize the educational opportunities in all parts of Turkey.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İlköğretim ve ortaöğretim · eğitim ihtiyaçları · gelişmişlik indeksi

Abstract

This study reveals educational opportunities and determines the level of the districts in Turkey according to their educational opportunities using 25 education indicators based on primary and secondary schools of the districts. By this analysis, the deficiencies in the numbers of teachers, classrooms, laboratories, computers, and libraries have been computed with respect to the average of Turkey for each district in order to standardize the educational opportunities in all parts of Turkey.

Özet

Bu çalışma, 25 eğitim göstergesi birlikte kullanılarak ilçe bazında hem ilköğretim hem de ortaöğretim düzeyinde Türkiye’nin eğitim olanaklarını ortaya çıkarmış ve ilçelerin eğitim olanaklarına göre gelişmişlik düzeylerini belirlemiştir. Bu analiz doğrultusunda, Türkiye’nin her bölgesinde eğitim olanaklarının belli bir standarda getirilebilmesi amacıyla Türkiye ortalamasına göre her ilçe için öğretmen, derslik, laboratuar, bilgisayar ve kütüphane ihtiyaçları hesaplanmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇINGI, H., KADILAR, C., KOÇBERBER, G. (2013). -. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 28 Sayı: 28-1, 105–116. https://ajindex.com/articles/973477

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Aylar, E. (2007). Lise öğrencilerinin eğitimde eşit(siz)liğe ilişkin kavrayışlarının çözümlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Buyruk, H. (2008). Eğitimde yaşanan toplumsal eşitsizliklere ilişkin biyografik bir araştırma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Çıngı, H., Kadılar, C. ve Koçberber, G. (2009). Türkiye'de ilköğretim ve ortaöğretim olanaklarının ilçe bazında incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 51-63.
  2. Çıngı, H., Kadılar, C. ve Koçberber, G. (2008). Türkiye genelinde ilk ve ortaöğretim olanaklarının incelenmesi ve belirlenen aksaklıklara çözüm önerilerinin getirilmesi. (TÜBİTAK Proje Raporu. SOBAG. 106K077). Ankara: Sosyal ve Beşeriler Bilimi. Devlet Planlama Teşkilatı. (2004). İlçelerin sosyo-ekonomik gelişmişlik sıralaması araştırması. Ankara:
  3. Devlet Planlama Teşkilatı. Gedikoğlu, T. (2005). Avrupa Birliği sürecinde Türk Eğitim Sistemi: Sorunlar ve çözüm önerileri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 66-80.
  4. Gökçe, E. (2009). Discrimination in primary education in the slums of Turkey: Problems about equity of education. International Journal of Social Sciences, 4, 96-101.
  5. Kaya, A. ve Aksu, M. (2004). Fırsat ve olanak eşitliğinin sağlanmasında bir adım olarak taşımalı eğitim: Bir örnek olay çalışması. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9
  6. Temmuz, Malatya. Küçüksüleymanoğlu, R. (2007). İlköğretim Örgütlerinde Stratejik Planlama Süreci: Bir örnek olay incelemesi. Eğitimde Politika Analizleri ve Stratejik Araştırmalar Dergisi, 2, 1-36.
  7. Milli Eğitim Bakanlığı. (2007). MEB istatistikleri örgün eğitim. Ankara:
  8. Milli Eğitim Bakanlığı. Sarıer Y. (2010). Ortaöğretime giriş sınavları ve PISA sonuçları ışığında eğitimde fırsat eşitliğinin değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 107-129.
  9. Tatlıdil, H. (1996). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel analiz. Ankara:
  10. Cem Web Ofset. Tomul, E. (2009). İlköğretim okullarındaki sosyal adalet uygulamalarına ilişkin yönetici görüşleri. Eğitim ve Bilim, 34, 1261 Türkiye İstatistik Kurumu. (2006). Türkiye eğitim harcamaları araştırması. Ankara:
  11. Türkiye İstatistik Kurumu. Wolfgang, H. (2003). Applied multivariate statistical analysis. New-York: Springer Verlag. Yadav, A. K. ve Madhu S. (2001). Educational Development Parameters and the Preparation Educational Development Index, Institute of Applied Manpower Research, New Delhi, Planning Commission, Goverment of India.