Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında son yıllarda yapılmış olan lisansüstü tezlerde ortaya çıkan genel eğilimlerin belirlenmesi ve gelecekteki çalışmalara ışık tutması amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaçla, Türkiye’de Fen Bilgisi öğretmenliği bilim dalında 2010-2017 yılları arasında yapılmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açılmış olan 334 lisansüstü tez çalışma kapsamına alınmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2010-2017 Verileri
⚙️Variables:Doküman analizi · Fen bilgisi öğretmen eğitimi · Fen eğitimi
Özet
Bu çalışmada, fen bilgisi öğretmenliği bilim dalında son yıllarda yapılmış olan lisansüstü tezlerde ortaya çıkan genel eğilimlerin belirlenmesi ve gelecekteki çalışmalara ışık tutması amaçlanmıştır. Bu amaçla, Türkiye’de Fen Bilgisi öğretmenliği bilim dalında 2010-2017 yılları arasında yapılmış ve Yükseköğretim Kurulu (YÖK) ulusal tez merkezinde erişime açılmış olan 334 lisansüstü tez çalışma kapsamına alınmıştır. Bu tezler yapıldıkları üniversite, yıl, tez türü, çalışma yapılan enstitü, tezi yapan kişinin cinsiyeti, danışmanın unvanı, tezin amacı, tezin konusu, çalışma grubu, örneklem büyüklüğü, örneklem seçim yöntemi, çalışma yöntemi, araştırmanın deseni, veri toplama araçları, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları ve veri analiz teknikleri açısından incelenmiştir. Araştırma tarama modelinde desenlenmiş olup veriler doküman analizi yoluyla toplanmıştır.
KÖSEOĞLU, S., DOĞAN, E. E. (2020). ANALYSIS OF GRADUATE THESES COMPLETED IN THE FIELD OF SCIENCE TEACHER EDUCATION BETWEEN THE YEARS 2010 AND 2017 IN TURKEY. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 75, 1122–1147. https://ajindex.com/articles/97226
Ayas, A. (1995). “Fen Bilimleri Eğitiminde Program Geliştirme ve Uygulama Teknikleri Üzerine Bir Çalışma: İki Çağdaş Yaklaşımın Değerlendirilmesi”. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi. Bağcı, Ş. (2012). Sınıf Öğretmenliği Lisansüstü Tezlerinin Karakteristik Özellikleri: Tematik, Metodolojik ve İstatistiksel Yönelimler (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi,
Eskişehir. Balcı, S. (2004). “Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Tezleri”. Sekizinci Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi,
Eğitim Fakültesi, Malatya. Bozyılmaz, B. (2005). 4. ve 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programının Bilim Okuryazarlığı Açısından İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
Pegem Akademi. Chang, P. L., & Hsieh, P. N. (1997). “A Qualitative Review of Doctoral of Dissertation Management in Taiwan”. Higher Education, 33, 115-136.
Çamlıbel Çakmak, Ö. (2006) Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Fene ve Fen Öğretimine Yönelik Tutumları ile Bazı Fen Kavramlarının Anlama Düzeyleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Çepni, S., ve Küçük, M. (2002, Eylül). “Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Eğitim Araştırmaları Hakkındaki Düşünceleri”. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Ankara. Dağdeviren,M. (2017). Türkiye’de Okul Öncesi Müzik Eğitimi Alanında Yapılan Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi (1993/2016), (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas. De Jong, O. (2007). “Trends in western science curricula and science education research: A Bird’s eye view”. Journal of Baltic Science Education, 6(1), 15-21.
Doğru, M., Gençosman, M., Ataalkın, N. A. & Şeker, F. (2012). “Fen Bilimleri Eğitiminde Çalışılan Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerin Analizi”. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9 (1), 46-64.
Erdem, D. (2011). “Türkiye’de 2005–2006 Yılları Arasında Yayımlanan Eğitim Bilimleri Dergilerindeki Makalelerin Bazı Özellikler Açısından İncelenmesi: Betimsel bir analiz”. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
Erdoğan, M., Kayır, Ç.G., Kaplan, H., Aşık, Ü.Ö., & Akbunar, Ş. (2015). “2004 Yılı Sonrasında Geliştirilen Öğretim Programları ile İlgili Öğretmen Görüşleri; 2005- 2011 Yılları Arasında Yapılan Araştırma