Journals / Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi / 2023 / Cilt: 9 Sayı: 2

The Effect of Being Scientifically Literate Citizen on Everyday Life in 21st Century: Sample of Electrical Circuits

Fen Okuryazarı Vatandaş Olmanın 21. Yüzyılda Günlük Yaşama Etkisi: Elektrik Devreleri Örneği

Pages
153–162
Publication Date
2023-08-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is concluded that scientifically literate people in terms of electrical circuits phenomenon have better quality of life due to their having scientific knowledge provides comfort and confidence.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Many studies in the literature evaluate scientific literacy (SL) only by considering science content knowledge.
📊
Key Findings & Data:Understanding daily life applications of science has become even more important with the 21st century skills.
💡
Conclusion & Impact:It is concluded that scientifically literate people in terms of electrical circuits phenomenon have better quality of life due to their having scientific knowledge provides comfort and confidence.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Fen eğitimi · Fen okuryazarlığı (FO) · Elektrik devreleri

Abstract

Many studies in the literature evaluate scientific literacy (SL) only by considering science content knowledge. However, the main purpose of scientific literacy is to empower individuals to make informed decisions and to live meaningfully in an increasingly complex and technology-driven world. Understanding daily life applications of science has become even more important with the 21st century skills. It is required the learners link science disciplinary core ideas with everyday life situations in order to practice problem-based critical thinking skills. The science curricula around the world considers to raise scientifically literate students as future members of the society. The question here is how implementing SL shapes everyday life of citizens. This study aims to answer this question with clarifying an interpretable perspective. The science phenomenon of electrical circuits was examined to comprehend how SL leads everyday life of the people. Three main sections are discussed regarding to the issue. These were entitled daily life applications, personal safety, and economic dimension. This position paper underlies SL plays an important role turning individuals into conscious and effective citizens. It is concluded that scientifically literate people in terms of electrical circuits phenomenon have better quality of life due to their having scientific knowledge provides comfort and confidence.

Özet

Alan yazında birçok çalışma fen okuryazarlığını sadece fen içerik bilgisini dikkate alarak değerlendirmektedir. Ancak, fen okuryazarlığının temel amacı bireyleri bilinçli kararlar alma ve giderek daha karmaşık ve teknoloji odaklı bir hale gelen dünyada anlamlı bir şekilde yaşama konusunda güçlendirmektir. 21. yy. becerileri ile fenin günlük yaşamdaki uygulamalarını anlamak daha da önemli hale gelmiştir. Öğrencilerin probleme dayalı eleştirel düşünme becerilerini uygulamak için fen disiplininin temel fikirlerini günlük yaşam durumlarıyla ilişkilendirmeleri gerekmektedir. Dünya genelinde fen müfredatı, fen okuryazarı öğrencileri geleceğin toplum üyeleri olarak yetiştirmeyi göz önünde bulundurmaktadır. Burada soru, fen okuryazarlığının uygulanmasının vatandaşların günlük yaşamını nasıl şekillendirdiğidir. Bu çalışma, farklı bakış açılarını açıklığa kavuşturarak bu soruyu cevaplamayı amaçlamaktadır. Fen okuryazarlığının bireylerin günlük yaşamını nasıl yönlendirdiğini anlamak için elektrik devreleri fen konusu incelenmiştir. Konuyla ilgili olarak üç ana bölüm tartışılmıştır. Bunlar; günlük yaşam uygulamaları, kişisel güvenlik ve ekonomik boyut başlıkları altında toplanmıştır. Bu görüş çalışması fen okuryazarlığının bireyleri bilinçli ve etkili vatandaşlara dönüştürmede önemli bir rol oynadığının altını çizmektedir. Elektrik devreleri olgusu bakımından fen okuryazarı olan bireylerin rahatlık v güven sağlaması sebebiyle daha iyi bir yaşam kalitesine sahip oldukları sonucuna varılmıştır.

🔖

Cite This Article

ŞAHİNGÖZ, S. (2023). The Effect of Being Scientifically Literate Citizen on Everyday Life in 21st Century: Sample of Electrical Circuits. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, Cilt: 9 Sayı: 2, 153–162. https://ajindex.com/articles/961511

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Adriyawati, A., Utomo, E., Rahmawati, Y., & Mardiah, A. (2020). STEAM-Project-Based Learning integration to improve elementary school students' scientific literacy on alternative energy learning. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1863-1873. American Association for the Advancement of Science (AAAS). The Benchmarks for Science Literacy. Published by Oxford University Press in 1993. New York: NY. Boulding, K. E., & Senesh, L. (1983). The optimal utilization of knowledge: Making knowledge serve human betterment. Boulder, CO: Westview Press.
  2. Brennan, R. P. (1992). Dictionary of scientific literacy. New York: John Wiley & Sons. Bybee, R. (2016). Scientific literacy. In R. Gunstone (Ed.), Encyclopedia of science education (pp. 944-946).
  3. Springer. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş., & Bacanak, A. (2006). Fen eğitimine yeni bir bakış: Fen-teknoloji-toplum. Trabzon: PegemA Yayıncılık. DeBoer, G. E. (1991). A History of Ideas in Science Education: Implications for Practice. Teachers College Press:
  4. New York, NY. DeBoer, G. E. (2006). Historical perspectives on inquiry teaching in schools. In L. B. Flick and N. G. Lederman (Eds.), Scientific Inquiry and Nature of Science (pp. 17-35). Springer: The Netherlands. Derman, A. (2014). Bilimsel okuryazarlığın tesisinde fen öğretim programlarının rolü. International Journal of Social Science (JASSS), 26, 143-157. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2270
  5. Dewey, J. (1904). The Education situation. University of Chicago Press:
  6. Chicago, IL. Dewey, J. (1910). Science as subject-matter and as method. Science, 31(787), 121-127.
  7. Divya, V., Sathya, A., Murali, Y., & Sudhakaran, M. (2017). Intelligent energy saving system based on standby power reduction for home environment. International Journal of Global Engineering (IJGE), 1(3), 30-37.
  8. Durant, J. R. (1993). What is scientific literacy? In J. R. Durant & J. Gregory (Eds.), Science and culture in Europe (pp. 129– 137). London: Science Museum Durant, J. (1994). What is scientific literacy? European Review, 2, 83-89. Energy.Gov (n.d.). How does solar work. Retrieved July 29, 2022, from https://www.energy.gov/eere/solar/how-does-solar-work#:~:text=When%20the%20sun%20shines%20onto,cell%2C%20causing%20electricity%20to%20flow
  9. Fensham, Peter J. (2002). Time to change drivers for scientific literacy. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2(1), 9-24.
  10. Fortus, D., Lin, J., Neumann, K., & Sadler, T. D. (2022) The role of affect in science literacy for all. Internatio