SavedAdd your journal

Journals / Kastamonu Education Journal / 2008 / Cilt: 16 Sayı: 2

EXAMINING THE CLASS MANAGEMENT PERFORMANCE OF TEACHERS WORKING IN ELEMENTARY SCHOOLS

İLKÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “SINIF YÖNETİMİ PERFORMANSININ” ARAŞTIRILMASI

Ali Rıza AYAR
Rumiye ARSLAN
Pages
335–344
Publication Date
2008-10-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Evaluating the data, meaningful differences are seen according to sex of teachers and socioeconomic levels of the school.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to determine the class management performance of the teachers working in elementary schools and to make proposals to improve their career success.
📊
Key Findings & Data:The study is carried out on 36 class teachers working in elementary schools in the center of Amasya and 977 students attending 4th and 5th level by using questionnaire.
💡
Conclusion & Impact:Evaluating the data, meaningful differences are seen according to sex of teachers and socioeconomic levels of the school.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Sınıf Öğretmeni · Sınıf Yönetimi · Öğretmen Performansı.

Abstract

The aim of this study is to determine the class management performance of the teachers working in elementary schools and to make proposals to improve their career success. The study is carried out on 36 class teachers working in elementary schools in the center of Amasya and 977 students attending 4th and 5th level by using questionnaire. Evaluating the data, meaningful differences are seen according to sex of teachers and socioeconomic levels of the school.

Özet

Bu araştırma, ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin, sınıf yönetimi performansını belirlemek ve belirlenen bu iş başarımlarının artırılması ile ilgili önerilerin yapılması amacı için gerçekleştirilmiştir. Araştırma 2005-2006 eğitim-öğretim yılında, Amasya ili merkez ilköğretim okullarında görev yapan toplam 36 sınıf öğretmenine ve 4. ile 5. sınıfta okuyan 977 öğrenciye anket uygulanarak yapılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda öğretmenlerin cinsiyetlerine ve okulların sosyoekonomik düzeylerine göre sınıf yönetimi performanslarında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir

🔖

Cite This Article

AYAR, A. R., ARSLAN, R. (2008). EXAMINING THE CLASS MANAGEMENT PERFORMANCE OF TEACHERS WORKING IN ELEMENTARY SCHOOLS. Kastamonu Education Journal, Cilt: 16 Sayı: 2, 335–344. https://ajindex.com/articles/941188

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Altuntepe, Özlem (1999). “ Ortaöğretim Kurumlarında Öğretmen Performansının Değerlendirilmesi”, Dokuz Eylül Üniversitesi: Sosyal Bilimler Dergisi, 1
  2. Bandura, A. (1993). “Perceived Self-efficacy in Cognitive Development and Functioning”, Educational Psychologist, 28(2), 117-148
  3. Baştürk, Ramazan (2005). “Performans Değerlendirme Üzerin Genel bir Bakış”, Eğitim Araştırmaları Dergisi, 21, 62-75
  4. Cemaloğlu, Necati (2002). “Öğretmen Performansının Artırılmasında Okul Yöneticisinin Rolü” Milli Eğitim Dergisi, 154, 180-192
  5. Demirel, Özcan (2003). “Planlamadan Değerlendirmeye Öğretme Sanatı”, Pegem A, Ankara
  6. Emmer, E.T., Evertson, C.M. ve Diğerleri (1985). “Classroom Management for Secondary Teachers”, Prentice Hall, Englewood Cliffs
  7. Eraslan, E. ve Algün, O. ( 2005). “İdeal Performans Değerlendirme Formu ve Tasarımında Analitik Hiyerarşi Yönetimi Yaklaşımı.” Gazi Üniversitesi Müh. Mim. Fakültesi Dergisi, Cilt 20, No. 1, 95-106
  8. Erten, G. ve Canay D. (2005). “Öğretmen Adaylarının ve İlköğretim Okullarında Görev Yapan Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Etkinliklerine İlişkin Görüşleri.” Ankara Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 38 (1), 43-73
  9. Filiz, A. (2004). “Performans Değerlendirme Ve Yönetimi”, Sektorel Tanitim Dergisi, Agustos, 2004 10. Gordon, T. (1999). “Lehrer-Schüler-Konferenz.”, Heyne, München
  10. Grell, J.ve Grell, M. (1999). “Unterrichtsrezepte”, Weinheim, Beltz, Weinheim
  11. Helmke, A., Weinert, F.E. (1997). “Bedingungsfaktoren schulıscher Leistung.”, Psychologie des Unterrichts und der Schule,Hogrefe, Göttingen, 71-176
  12. Helmke, A. & Renkl, A. (1993). “Unaufmerksamkeit in Grundschulklassen: Problem der Klasse oder des Lehrers?” Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 25, 185-205
  13. Işığıçok, Erkan (2005)“Performans Ölçümü, Yönetimi ve İstatistiksel Analizi.” VII. Ulusal Ekonometri ve İstatistik Sempozyumu, İstanbul Üniversitesi, İstanbul
  14. Kounin, J.S. (1970). “Discipline and Group Management in Classrooms.”, Holt, Reinehart &Winston, New York
  15. Kurbanoğlu, Serap (2004). “ Öz-Yeterlik İnancı ve Bilgi Profesyonelleri İçin Önemi”, Bilgi Dünyası, 5 (2), 137-152
  16. Mayr, J (2002). “Mitarbeit und Störung im Unterricht: Klassenführung an HASCH und HAK”, Peter Baumgartner & Heike Welte (Hrsg.).: Reflektierendes Lernen. Beiträge zur Wirtschaftspädagogik. Studien-Verlag, Innsbruck
  17. Mayr, J (2002). “Linzer Diagnosebogen zur Klassenführung” 19. www.padl.ac.at/s