Journals / Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi / 2022 / Cilt: 2 Sayı: 3

GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMADA LİDERİN ÖZ FARKINDALIĞININ ÖNEMİ

Pages
155–176
Publication Date
2022-03-02
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu araştırma, derleme bir çalışma olup alanyazında var olan bilgilerin incelenerek ve irdelenerek birtakım çıkarımlarda bulunan, bu konudaki öncü çalışmalardan biri olmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Son yıllarda özellikle psikolojik danışma alanında bireyin kendini bilmesinin önemi daha çok vurgulanmaya başlamıştır.
📊
Key Findings & Data:Öz farkındalık da “kendini bilme” yolculuğunda kazanılması ve geliştirilmesi gereken önemli bir kavram olmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu araştırma, derleme bir çalışma olup alanyazında var olan bilgilerin incelenerek ve irdelenerek birtakım çıkarımlarda bulunan, bu konudaki öncü çalışmalardan biri olmuştur.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Grupla psikolojik danışma · grup lideri · öz farkındalık

Özet

Son yıllarda özellikle psikolojik danışma alanında bireyin kendini bilmesinin önemi daha çok vurgulanmaya başlamıştır. Öz farkındalık da “kendini bilme” yolculuğunda kazanılması ve geliştirilmesi gereken önemli bir kavram olmuştur. Grupla psikolojik danışma oturumlarında üyeler, bu kavramı geliştirmeleri için cesaretlendirilirken, grup liderinin öz farkındalık düzeyini hâlihazırda geliştirmesi beklenmektedir. Alanyazın incelendiğinde psikolojik danışmada öz farkındalığın üzerinde durulmasını gerektiren birçok neden ortaya konmuştur. Bu çalışmanın amacı, grupla psikolojik danışmada liderin öz farkındalığının, grup yönetimi ve grup süreci üzerindeki önemini ortaya koymaktır. Bu kapsamda grupla psikolojik danışma, grup lideri, öz farkındalık gibi kavramlar açıklanmış, öz farkındalığa sahip bir liderin grup süreci üzerindeki etkileri ve sınırlılıkları tartışılmış, bu niteliğin nasıl arttırılabileceği konusunda önerilerde bulunulmuştur. Araştırma sonunda grup liderinin öz farkındalığa sahip olmasının grup yönetimine ve sürecine olumlu bir katkısının olduğu söylenebilir. Bu araştırma, derleme bir çalışma olup alanyazında var olan bilgilerin incelenerek ve irdelenerek birtakım çıkarımlarda bulunan, bu konudaki öncü çalışmalardan biri olmuştur.

🔖

Cite This Article

ALBAYRAK, G. (2022). GRUPLA PSİKOLOJİK DANIŞMADA LİDERİN ÖZ FARKINDALIĞININ ÖNEMİ. Milli Eğitim Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi, Cilt: 2 Sayı: 3, 155–176. https://ajindex.com/articles/938899

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Büyükgöze Kavas, A. (2011). Bireysel ve Grupla Psikolojik Danışma Uygulamalarına Yönelik Bir Değerlendirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 411-432.
  2. Corey, G. (2005).
  3. Psikolojik Danışma, Psikoterapi Kuram ve Uygulamaları. (7. Baskı). Ankara:
  4. Mentis Yayıncılık. Corey, M.S. Corey, G. & Corey, C. (2016). Psikolojik Danışmada Gruplar: Süreç ve Uygulama. Ankara:
  5. Nobel Akademik Yayıncılık. Cormier, S. & Hackney, H. (2014). Psikolojik Danışma Stratejileri ve Müdahaleler. S. Doğan ve B. Yaka. (Ed.). (2. Baskı). Ankara:
  6. Pegem Akademi. Çakır, G. (2019). Grup Çeşitleri. A. Demir ve S. Koydemir (Ed.). Grupla Psikolojik Danışma. (49-72) içinde. (10. Baskı). Ankara:
  7. Pegem Akademi. Demir, V. (2014). Bilinçli Farkındalık Temelli Hazırlanan Eğitim Programının Bireylerin Depresyon ve Stres Düzeyleri Üzerine Etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Arel Üniversitesi,
  8. İstanbul.
  9. Doyle, R. E. (1998). Essential Skills & Strategies in the Helping Process. 2. Edition. Pacific Growe: Brooks/Cole Publishing Company. Enache, R. G. & Matei, R. S. (2017). Study On Self-Awareness And Vocational Counseling Of High School Students. New Trends and Issue Proceedings on Humanities and Social Sciences, 3(3), 57-64.
  10. Erden, S. (2015). Awareness: The effect of group counseling on awareness and acceptance of self and others. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 1465-1473.
  11. Esentaş, M. (2015). Gençlik Kampı Uygulamalarına Katılan Kız Öğrencilerde Öz- Farkındalık ve Liderlik Becerilerinin Gelişimi; Doğa Kampı Örneği. Yayınlanmamış doktora tezi. Celal Bayar Üniversitesi,
  12. Manisa. Eurich, T. (2019). Öz Farkındalık Tam olarak Nedir (ve Nasıl Geliştirilir). Duygusal Zekâ Öz Farkındalık. (T. Gezer, Çev.). İstanbul:
  13. Optimum Basım. Gardner, W. L. Avolio, B. J. Luthans, F. May D. R. & Walumbwa F. (2005). “Can you see the real me? a self based model of authentic leader and follower development” The Leadership Quartely, 16(3), 343-372.
  14. Goleman, D. (2019). Duygusal Zekânın İlk Unsuru. (T. Gezer, Çev.) Duygusal Zekâ Öz Farkındalık. (6-160) içinde. İstanbul: Optimum Basım. Grup Çalışması Uzmanlar Derneği (ASGW-Association for Specialists in Group Work), (1989). Gruplarla Çalışan Psikolojik Danışmanlar için Etik ilkeler. Gülüm, İ. V. (2016). Etkili Terapist Özellikleri İçin Farkındalık Eğitim ve Uygulamaları: Bir Meta-Sentez Çalışması. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 8(4), 337-353.
  15. Gülüm, İ. V. (2017). Farkındalık Eğitim ve Uygulamalarının Terapistlerin Kişisel Yaşamlarına Etkisi: Bir Meta-Sentez Ç