SavedAdd your journal

Journals / Milli Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 52 Sayı: 238

Nurullah Genç’in “Omuzlarımda Dünya” İsimli Hâtırat Eserinde Değerler Eğitimi

Yunus Emre Sayan(MEB- Selçuklu Mahmut Sami Ramazanoğlu Anadolu İmam Hatip Lisesi)0000-0002-1653-335X
Mehmet Emin Günel(NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ, İLAHİYAT FAKÜLTESİ)0000-0002-5662-8492
Pages
953–980
Publication Date
2023-05-10
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmaya konu eserin, ahlaki, milli ve evrensel kök değerlerin öğrencilere kazandırılmasında yararlı olacağı kanısına varılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Sosyal bir varlık olan, yaşadığı toplumun değerlerinden etkilenen, kendisi de bir değer olan insan, ortaya koyduğu edebi eserlerle bu değerlerin yaşanmasını, yayılmasını, sonraki nesillere aktarılmasını sağlar.
📊
Key Findings & Data:Bu edebi eserlerden biri olan hatıralar, eğitsel değeri kadar, değer aktarımında da önemli işleve sahiptir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmaya konu eserin, ahlaki, milli ve evrensel kök değerlerin öğrencilere kazandırılmasında yararlı olacağı kanısına varılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:din eğitimi · kültürel antropoloji · değerler eğitimi

Özet

Sosyal bir varlık olan, yaşadığı toplumun değerlerinden etkilenen, kendisi de bir değer olan insan, ortaya koyduğu edebi eserlerle bu değerlerin yaşanmasını, yayılmasını, sonraki nesillere aktarılmasını sağlar. Bu edebi eserlerden biri olan hatıralar, eğitsel değeri kadar, değer aktarımında da önemli işleve sahiptir. Çalışmada, Türk Dünyasının önemli isimlerinden, yaşadığı toplumun kültürel zenginliklerini, tarihini, güncel gerçeklerini kendine özgü yorumuyla değer merkezli gündeme getiren, kendisi de eğitimci olan Nurullah Genç’in “Omuzlarımda Dünya” isimli hâtırat eseri hem UNESCO evrensel değerleri hem de MEB’in kök değerleri çerçevesinde, değerler eğitimi bakımından ele alınmıştır. İncelenen eserde; 4’ü ortak, 18 değerden hangilerine, ne düzeyde yer verildiği nitel araştırma yöntemiyle incelenmiştir. Doküman incelemesiyle toplanan veriler, betimsel analizle değerlendirilmiştir. İnceleme sonucunda, tespit edilen 13082 değerden, “Sevgi” değeri birinci olurken; onu dostluk, yardımseverlik değerleri izlemektedir. Pinaduz Köyünün, Köy Odasının, irfan mektebi olarak eğitsel rolü de keşfedilmiştir. Araştırmaya konu eserin, ahlaki, milli ve evrensel kök değerlerin öğrencilere kazandırılmasında yararlı olacağı kanısına varılmıştır.

🔖

Cite This Article

Sayan, Y. E., Günel, M. E. (2023). Nurullah Genç’in “Omuzlarımda Dünya” İsimli Hâtırat Eserinde Değerler Eğitimi. Milli Eğitim Dergisi, Cilt: 52 Sayı: 238, 953–980. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1089170

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (37)

  1. AKAR, Ş. K. ve KARAKOÇ, İ. K. (2004). Siyasî Tarih Kaynağı Olarak Hatırat ve Gezi Notları. Türkiye Araştırmaları Literatür Dergisi, 3, 383-422.
  2. ASLAN, Z. Ş. ve YAŞAR, F. T. (2007). Yükselen değer kavramı üzerine eleştirel bir yaklaşım. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1).
  3. AYDEMİR, C. (1989). Ömer Seyfettin ve Hikâyelerinde Eğitim Değerleri [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
  4. BANDURA, A. (1977). Self-Efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change. Psychological Review, 84(2), 191-215.
  5. BK. (2021). Brahma_Kumaris. https://en.wikipedia.org/wiki/Brahma_Kumaris.
  6. CEBECİ, A. (2005). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi Derslerinde Ahlâkî Değerlerin Eğitimi ve Öğretimi (Yüksek Lisans Tezi). Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.
  7. FİCHTER, J. (2001). Sosyoloji Nedir? (Nilgün Çelebi, Çev.). Atilla Kitabevi.
  8. GENÇ, N. (2021). Omuzlarımda Dünya. Timaş Yayınları.
  9. GÖZÜTOK, Ş. (2021). Değerler Eğitimi ve Batı Değerleri Üzerine Bir Analiz. Turkish Academic Research Review, 6(2). https://dergipark.org.tr/tr/pub/tarr/issue/62824/945398
  10. GÜNDOĞDU, A. (2007). Yüreğimdeki Resimler. EBS yayınları. https://www.ebs.org.tr/ebs_files/files/yayinlarimiz/yuregimdeki_resimler.pdf
  11. GÜNDÜZ, M. (2004). Sosyoloji Çalışmalarında Anı ve Hatırât Türü Eserlerden Yararlanma. Milli Eğitim Dergisi, 162, 16-22.
  12. HANİLÇE, M. (2008). II. Meşrutiyet Dönemine Dair Hatırat Bibliyografyası Denemesi. bilig, 47, 147-166.
  13. HOLLANDER, S. A. (2001). Taking it Personally: The Role of Memoirs in Teacher Education. Electronic Journal for Inclusive Education, 5(1). https://corescholar.libraries.wright.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1034&context=ejie#:~:text=Teaching%20through%20memoirs%20and%20other,them%20make%20better%20reading%20decisions.&text=Writing%20allows%20more%20time%20for,teacher%20will%20use%20every%20day.
  14. İSEN, M. (2014). Tezkireler Sadece Biyografi Kaynakları Değil Aynı Zamanda Eleştiri Tarihimizin de Kaynaklarıdır. İlmi Araştırmalar, 10, 157-160.
  15. KABAKLI, A. (2002). Türk Edebiyatı. (C. 1). Türk Edebiyatı Vakfı Yayınları.
  16. KAYMAKCAN, R., ve Meydan, H. (2011). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Programları ve Öğretmenlerine Göre Değerler Eğitimi. Değerler Eğitimi Dergisi, 9(21), 25-55.
  17. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (MEB). (2017). Müfredatta Yenileme ve Değişiklik Çalışmalarımız Üzerine. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_07/18160003_basin_aciklamasi-program.pdf
  18. MEB. (2018). Anadolu İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri Öğretim Programları. https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/201812019324133-AIL%20Meslek%20Dersleri%20Ogretim%20Programi%20MArapca.pdf
  19. MEB. (2022). Değerler Eğitimi Etkinlik Kitabı. https://ogmmateryal.eba.gov.tr/kitap/degerler-egitimi/index.html
  20. MENGÜŞOĞLU, T. (1988). İnsan Felsefesi. Remzi Kitabevi.
  21. NÂCİ, M. (1318). Lugat-ı Nâcî. Şirketi Sahhafiye-i Osmâniyye Matbaası.
  22. OĞUL, E. (2019). Nurullah Genç'in Şiir Dünyası [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi] Batman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Batman.
  23. OKAY, M. O. (1997). Hâtırat. TDV İslam Ansiklopedisi (C. 16, ss. 445-449). TDV Yayınları.
  24. OLGUN, İ. (1972). Anı Türü ve Türk Edebiyatında Anı. Türk Dili, Anı Özel Sayısı, 25(246).
  25. ÖZDEMİR, E. (1972). Anı ve Anı Dilimiz Üzerine. Türk Dili, Anı Özel Sayısı, 25(246).
  26. ÖZEN, İ. (2017). Hatıratın Hikâye ve Roman Türüyle İlişkisi. Türklük Bilimi Araştırmaları, 41. https://drive.google.com/file/d/1uvoDUE04EJMxDPt_V8LS0DV3uArKvelC/view
  27. ÖZTÜRK, B. (2011). Tanzimat Yazarlarına Göre Hatırat Türü. Türklük Bilimi Araştırmaları, 29, 303-317.
  28. SAMİ, Ş. (1999). Kâmûs-i Türkî. Çağrı Yayınları.
  29. TDK. (2021). Hatıra, hatırat, anı, değer. Türk Dil Kurumu. https://sozluk.gov.tr/
  30. TOLAN, B. (1983). Toplum Bilimlerine Giriş: Sosyoloji ve Sosyal Psikoloji. Savaş Yayınları.
  31. UNESCO. (2015). Http://bk.ooo/association-with-uno/. http://bk.ooo/association-with-uno/. http://bk.ooo/association-with-uno/
  32. WAXLER, J. (2010). Why I Am So Passionate About the Memoir Revolution. https://memorywritersnetwork.com. https://memorywritersnetwork.com/blog/about-me-and-memory-writers/reasons-why-i-blog/
  33. WOODARD, G. (2021). The Importance of Memoirs in a Rapidly Changing World. https://www.dudleycourtpress.com. https://www.dudleycourtpress.com/importance-of-memoirs-in-a-changing-world/
  34. YARDIM, M. N. (1986). Tanzimattan Günümüze Edebiyatçılarımızın Çocukluk Hatıraları. Kavramlar Yayınevi.
  35. YAVUZ, Y. Ş. (1997). Havâtır. İçinde TDV İslam Ansiklopedisi (C. 16, s. 523). TDV Yayınları.
  36. YILDIRIM, A., ve ŞİMŞEK, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. bs). Seçkin Yayıncılık.
  37. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI (MEB). (2017). Müfredatta Yenileme ve Değişiklik Çalışmalarımız Üzerine. Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_07/18160003_basin_aciklamasi-program.pdf