Journals / Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2023 / Cilt: 7 Sayı: 1

Child Drawings as a Communication Tool

BİR İLETİŞİM ARACI OLARAK ÇOCUK RESMİ VE ÖZELLİKLERİ

Pages
137–145
Publication Date
2023-03-15
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This article explains about the value of children drawings as a means of communication and contains information that children drawings provided the professionals working with children.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Drawing is one of the ways in which children can express themselves.
📊
Key Findings & Data:The colours used, the figures on the paper, and the composition are significant to the professionals.
💡
Conclusion & Impact:This article explains about the value of children drawings as a means of communication and contains information that children drawings provided the professionals working with children.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:çocuk · resim · çocuk resmi

Abstract

Drawing is one of the ways in which children can express themselves. Drawing is a projective technique that allows us to get to know the child closely. Children explain important information about themselves through their figures. Drawing is a technique that presents scientific data; help us to understand the children and see the children's life from their perspectives. Figures are means of communication for children who have difficulty in expressing themselves due to the lack of vocabulary and experience in life. Clues to the children's feelings, thoughts and behaviors can be seen in their paintings. The colours used, the figures on the paper, and the composition are significant to the professionals. Information about the children's developmental period, personality, intelligence and relations can be found in the children's spontaneous and uncensored figures. This article explains about the value of children drawings as a means of communication and contains information that children drawings provided the professionals working with children.

Özet

Çocuğun kendisini ifade edebildiği yollardan bir tanesi de resimdir. Resim, çocuğu yakından tanımamıza olanak sağlayan projektif bir tekniktir. Çocuklar çizimleri aracılığıyla kendileri hakkında önemli bilgileri sunmaktadırlar. Resimler, çocuğu anlamamıza ve onun bakış açısıyla yaşantısını görmemize izin veren bilimsel veri sunan tekniklerden birisidir. Yaşam deneyimlerinde ve sözcük dağarcıklarındaki sınırlılık nedeniyle kendilerini anlatmakta güçlük çeken çocuk için çizimleri iletişim aracı niteliği taşımaktadır. Çocuğun resimlerinde duygu, düşünce ve davranışları hakkında ipuçlarını görmek mümkündür. Kullanılan renkler, kağıt üstündeki figürler ve kompozisyon uzmanlar için anlamlıdır. Çocuğun spontane (kendiliğinden) ve sansürsüz çizimlerinde gelişim dönemi özellikleri, kişilik, zeka ve yakın çevresi ile ilişkileri hakkında bilgilere ulaşılabilir. Bu makalede iletişim aracı olarak çocuk resimlerinin özgün değerine ve çocukla çalışan uzmanlara sunduğu bilgilere yer verilmiştir.

🔖

Cite This Article

KÖSEOĞLU, S. A. (2023). Child Drawings as a Communication Tool. Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 1, 137–145. https://ajindex.com/articles/912907

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. AKMAN, İ. (2014). Okul Öncesi Dönem Çocuğunun Kendini İfade Etmesinde Resmin Önemi. (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. ARTUT, K. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. (6. Basım), Ankara:
  2. Anı. AYDEMİR, D. (2011). Sanatın Terapötik (tedavi edici) Süreçlerde Rolü ve Çocuk Resimlerini Çözümleme Yöntemlerine Katkısı. (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. AYKAÇ, N. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Resimlerinde Öğretmen ve Öğrenme Süreci Algısı. Eğitim ve Bilim, 37 (164), 298-315.
  3. BAYRAK UYSAL, H., GÖK, H. N., YÖRÜK, E. & KAYA, E. (2020). Okul Öncesi Dönemdeki Çocukların Gözünden Çocuk Hakları. Uluslararası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 4 (2), 63-73.
  4. ÇAKIR, B. (2017). DEHB Tanısı Almış Çocukların Aile Resmi Çizimlerinin Algılanan Ebeveyn Tutumları ve Anksiyete Düzeyleri ile İlişkisi. (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi). Işık Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. DENİZ, L. (2020). Okul öncesi (4-6 yaş grubu) Çocuk Resimlerinde Çevre Algısı ve Çocuk Çevrelerinin Sağlaması Gereken Özellikler. (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü. ERDAŞ KARTAL, E. & ADA, E. (2020). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Gözünden Geri Dönüşüm.Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 33 (3),778-801.
  5. ERGÜLEÇ, F., & KİREMİT, R. F. (2019). Tablet Bilgisayarların Okul Öncesi Dönemde Resim Çiziminde Kullanılması.Eğitimde Kuram ve Uygulama, 15(1), 17-36.
  6. KIRIŞOĞLU, O. T. (2002).
  7. Sanatta Eğitim. Görmek, Öğrenme, Yaratmak. (2.baskı). Ankara:
  8. Pegem. KÖŞKER, N. (2019). Okul Öncesi Çocuklarında Doğa Algısı. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1), 294-308.
  9. MALCHIODI, C. A. (2013). Çocukların Resimlerini Anlamak. İstanbul:
  10. Nobel. NAZLI, R. S. & ÇAT, A. K. (2021). Çocukların Covıd-19 Algılarının Resme Yansıması. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi, 36, 221-242.
  11. ÖLÇER, S. (2019). 4-7 Yaş Çocuklarının Çizdikleri Resimler ve Bu Resimlere Yönelik Sözel Dışa Vurumları Yoluyla Zihinsel ve Görsel Gerçeklik Durumlarının İncelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 23 (1), 221-252.
  12. ÖZSOY, V. (2001). Sanat (Resim) Eğitiminde Bir Nitel Araştırma Yöntemi: Eğitsel Eleştiri. Eğitim ve Bilim, 122, 41-51.
  13. SAMURÇAY, N. (2006). Çocuk ve Resim. Artist, 6, 22-27.
  14. SAN, İ. (1979).
  15. Sanatsal Yaratma, Çocukta Yaratıcılık. Ankara: Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.
  16. SAPSAĞLAM, Ö. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklar