SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2023 / Cilt: 23 - Sayı: 1

An Analysis of Language Courses in the 2018 Turkish Language Teaching Undergraduate Program

2018 Türkçe Öğretmenliği Lisans Programı’ndaki Dil Bilgisi Dersleri Üzerine Bir İnceleme

Salih Kürşad DOLUNAY
Pages
1–22
Publication Date
2023-03-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The necessity of developing and including a Didactic Grammar course has emerged to eliminate the problems with the course content in grammar teaching.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to analyze the grammar courses in the 2018 Turkish Language Teaching Undergraduate program in terms of quantity, content, and course hour and evaluate the problems encountered in the teaching process concerning course content.
📊
Key Findings & Data:We comprehensively examined the grammar and teaching-related courses: “Turkish Grammar-1, Turkish Grammar-2, Turkish Grammar-3, Turkish Grammar-4, Grammar Teaching, and Semantics".
💡
Conclusion & Impact:The necessity of developing and including a Didactic Grammar course has emerged to eliminate the problems with the course content in grammar teaching.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Eğitim fakültesi · Türkçe öğretmenliği lisans programı · ders içeriği

Abstract

This study aims to analyze the grammar courses in the 2018 Turkish Language Teaching Undergraduate program in terms of quantity, content, and course hour and evaluate the problems encountered in the teaching process concerning course content. The document review method was used for data collection, and the data were examined using categorical data analysis as one of the sub-techniques of content analysis. We comprehensively examined the grammar and teaching-related courses: “Turkish Grammar-1, Turkish Grammar-2, Turkish Grammar-3, Turkish Grammar-4, Grammar Teaching, and Semantics". As a result, we recommend that the content and hour of the Turkish Grammar courses in the curriculum should be regulated, and the Grammar Teaching course should be extended to two terms. A compulsory Semantics course and courses about historical periods of the Turkish language as well as a Teaching Spelling and Punctuation course should also be included in the program. The necessity of developing and including a Didactic Grammar course has emerged to eliminate the problems with the course content in grammar teaching.

Özet

Bu çalışmada 2018 Türkçe Öğretmenliği Lisans Programı’ndaki dilbilgisi derslerinin sayı, içerik ve ders saatleri bakımından incelenmesinin yanı sıra öğretim sürecinde derslerin içeriğine bağlı olarak karşılaşılan sorunlara ilişkin değerlendirmelerde bulunmak amaçlanmıştır. Çalışmaya veri toplamak amacıyla doküman inceleme tekniği, verileri incelemek için içerik analizinin alt tekniklerinden kategorisel analiz tekniği kullanılmıştır. Çalışma kapsamında, Program’daki dil bilgisi ve öğretimine yönelik “Türk Dil Bilgisi 1, Türk Dil Bilgisi 2, Türk Dil Bilgisi 3, Türk Dil Bilgisi 4, Dil Bilgisi Öğretimi ve Anlam Bilimi” dersleri ayrıntılı olarak incelenmiştir. Sonuç olarak Program’daki Türk Dil Bilgisi derslerinin içerik ve ders saatlerinin düzenlenmesi, Anlam Bilimi dersinin zorunlu dersler arasına alınması, Dil Bilgisi Öğretimi dersinin 2 döneme çıkarılması, Program’a Yazım ve Noktalama Öğretimi dersinin yanı sıra Türk dilinin tarihsel dönemleriyle ilgili derslerin de konulması gerektiği görülmüştür. Dil bilgisi öğretimi sürecinde ders içerikleriyle ilgili olarak karşılaşılan sorunların giderilmesi için bir okul dil bilgisinin yazılması ve lisans programına Okul Dil Bilgisi dersinin konulması gerekliliği de ortaya çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

DOLUNAY, S. K. (2023). An Analysis of Language Courses in the 2018 Turkish Language Teaching Undergraduate Program. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 1, 1–22. https://ajindex.com/articles/884601

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Aktan, B. (2009). Türkiye Türkçesinin söz dizimi Gazi Kitabevi.
  2. Akyüz, K. (2001). Başlangıç’tan 2001’e Türk eğitim tarihi (8. Baskı). Alfa Yayınları.
  3. Arıcı, A. F. (2008). Üniversite öğrencilerinin yazılı anlatım hataları. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 209-220.
  4. Atabay, N., Özel, S. & Çam, A. (2003). Türkiye Türkçesinin sözdizimi (2. Baskı). Papatya Yayıncılık. Atasoy, F. O. (2018). Türkçede noktalama: Sorunlar-çözümler-teklifler (1. Baskı). Türk Dil Kurumu Yayınları.
  5. Ateş, M. (2015). Türkçe öğretmenliği lisans programlarının öğretmen yeterlikleri açısından incelenmesi. The Journal of Academic Social Science Studies, 41, 293-301. https://doi.org/10.9761/JASSS3175
  6. Bağcı, H. & Karagül, S. (2013). Yazım ve noktalama eğitimi: kuram, uygulama, ölçme ve değerlendirme. A. Güzel, H. Karatay (Ed.), Türkçe öğretimi el kitabı (1. Baskı) içinde (ss. 307-334).
  7. Pegem Akademi. Bailey, K. D. (1982). Methods of social research (2nd ed.). New York: The Free Press.
  8. Banguoğlu, T. (1990). Türkçenin grameri (3. Baskı). Türk Dil Kurumu Yayınları.
  9. Baymur, F. (1959). Türkçe öğretimi (Birinci Kitap), (6. Baskı). İnkılâp Kitabevi.
  10. Benzer, A. (2018). Âlem buysa kral benim (imza: nokta): Oyunlarla noktalama işaretleri (7. Baskı). Eğlenceli Bilgi Yayınları.
  11. Bilgin, M. (2006). Anlamdan anlatıma Türkçemiz (2. Baskı). Anı Yayıncılık. Bilgin, N. (2014). Sosyal bilimlerde içerik analizi: Teknikler ve örnek çalışmalar (3. Baskı). Siyasal Kitabevi.
  12. Bolulu, O. (2005). Sözün ışığı: Uygulamalı noktalama bilgileri (1. Baskı). Toroslu Kitaplığı. Boz, E. (2019).
  13. Giriş, E. Boz (Ed.), Türkiye Türkçesi III: Sözcük türleri (2. Baskı) içinde (ss. 3-11).
  14. Gazi Kitabevi.
  15. Böler, T. (2019). Türkiye Türkçesi söz dizimi (1. Baskı). Kesit Yayınları.
  16. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.
  17. Cem, A. (2005). Dilbilgisi öğretiminde biçim-anlam-kullanım üçlüsü: ders malzemesi hazırlama ve uygulama önerisi. AÜ TÖMER Dil Dergisi, 128, 7-27.
  18. Cin Şeker, Z. & Çobanoğlu, D. (2015). Türkçe öğretmeni adaylarının günlük dilde sık kullanılan kelimelerin doğru yazımını bilme düzeyleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 3(3), 51-63.
  19. Creswell, J. W. (2020). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni (5. Baskı). M. Bütün ve S. B. Demir (Çev. Ed.). Siyasal Kitabevi.
  20. Çankaya, F. Y. (1964). İmlâ öğretimi. Yeni Kitap Basımevi. Çifçi, M. (2006). Türkçe öğretiminin sorunları