SavedAdd your journal

Journals / Izmir Democracy University Health Sciences Journal / 2022 / Cilt: 5 - Sayı: 3

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ YETERLİLİK DÜZEYİ İLE ACİL DURUMLARLA BAŞA ÇIKMA DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Atiye KARAKUL
Duygu SÖNMEZ DÜZKAYA
Aybüke TANRIVERDİ
Pages
707–719
Publication Date
2022-12-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu nedenle çocuklara, acil durumlar hakkında periyodlarla tekrarlanan eğitimler verilmesi önerilmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin özyeterlilik düzeyi ile acil durumlarla başaçıkma durumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemini, 427 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu nedenle çocuklara, acil durumlar hakkında periyodlarla tekrarlanan eğitimler verilmesi önerilmektedir.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2022 Verileri
⚙️Variables:Acil Durum · Öz Yeterlilik · Ortaokul Öğrencileri

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin özyeterlilik düzeyi ile acil durumlarla başaçıkma durumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırma tanımlayıcı ve kesitselbir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini, 427 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri Ekim 2022 tarihinde toplanmıştır. Verilerin toplanmasında Ortaokul Öz-Yeterlilik Ölçeği ve Ortaokul Öğrencilerinin Acil Durumlarla Başa Çıkma Ölçeği kullanılarak, katılımcılara üç basamaklı bir anket formu kullanılmıştır. Çalışmaya ortaokul öğrencilerinin yaş ortalaması 11.98±1.16 olup, öğrencilerin %51.8’i kızdır. Öğrencilerin, Ortaokul Öz-Yeterlilik Ölçek puan ortalaması 151.48±24.51; Ortaokul Öğrencilerinin Acil Durumlarla Başa Çıkma Ölçeği toplam puan ortalaması 68.14±15.01 dir. Ölçekler arasında pozitif yönde ve orta düzeyde ilişki olduğu belirlenmiştir. Yapılan bu çalışmanın sonucunda, öz yeterliliği yüksek olan öğrencilerin acil durumlarla başa çıkma durumlarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Yaşadığı çevrede acil durum ile ilgili bilgilendirme yapılan, acil durumla baş etme eğitimi alan ve ebeveyninden güvenlik eğitimi alan ortaokul öğrencilerinin acil durumlarla baş etme durumları yüksektir. Bu nedenle çocuklara, acil durumlar hakkında periyodlarla tekrarlanan eğitimler verilmesi önerilmektedir.

🔖

Cite This Article

KARAKUL, A., DÜZKAYA, D. S., TANRIVERDİ, A. (2022). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ YETERLİLİK DÜZEYİ İLE ACİL DURUMLARLA BAŞA ÇIKMA DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ. Izmir Democracy University Health Sciences Journal, Cilt: 5 - Sayı: 3, 707–719. https://ajindex.com/articles/868834

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Aktürk, Ü., & Aylaz, R. (2013). Bir İlköğretim Okulundaki Öğrencilerin Öz Yeterlik Düzeyleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(4), 177-183.
  2. Azmi, E. S., How, V., & Rahman, H. A. (2021). Effect of Health Belief Model on Flood-Risk Educational Approach among Elementary School Children in Malaysia. Jàmbá: Journal of Disaster Risk Studies, 13(1), 1-6.
  3. Bandura, A. (1989). A Social Cognitive Theory of Action. In: Recent Advances in Social Psychology: An international perspective, Forgas J.P, Innes M J (eds) Elsevier, North Holland, 127–138.
  4. Barnes, L.P. (1991) Teaching Self–Care to Children. MCN: The American Journal of Maternal/Child Nursing, 16(2), 101. Benight, C.C., & Bandura, A. (2004). Social Cognitive Theory of Post Traumatic Recovery: The Role of Perceived Self-Efficacy. Behav. Res. Ther. 42 (10), 1129–1148.
  5. Carruth, A.K., Pryor, S., Cormier, C., Bateman, A., Matzke, B., & Gilmore, K. ( 2010). Evaluation of a School‐Based Train‐The‐Trainer Intervention Program to Teach First Aid and Risk Reduction among High School Students. Journal of School Health, 80(9),453-60.
  6. Jonson, C.O., Pettersson, J., Rybing, J., Nilsson, H., & Prytz, E. (2017). Short Simulation Exercises to Improve Emergency Department Nurses' Self Efficacy for İnitial Disaster Management: Controlled before and after Study. Nurse Educ. Today 55, 20–25
  7. Kılıç, N., & Şimşek, N. (2019). The Effects of Psychological first Aid Training on Disaster Preparedness Perception and Self-Efficacy. Nurse Education Today, 83, 104203. Kim, S.J., Kang, S.R., Lee, S.H, & Kang, K.A.(2014).The Effect of Coping Knowledge on Emergency Preparedness in Elementary School Students. The Journal of School Nursing, 30(5), 349-57.
  8. Kim, S.J., Lee, J.E, & Song, M.K. (2003). Effect of the Safety Education on Knowledge and Attitude about Injury Prevention among Elementary School Children. Child Health Nursing Research, 9(4), 349-58.
  9. Lee, J.C., & Lemyre, L.A. (2009). Social-Cognitive Perspective of Terrorism Risk Perception and Individual Response in Canada. Risk Anal. 29 (9), 1265–1280.
  10. Lu, Y., Wei, L., Cao, B., & Li, J. (2021). Participatory Child-Centered Disaster Risk Reduction Education: an Innovative Chinese NGO program. Disaster Prevention and Management: An International Journal, 30(3), 293-307.
  11. Oğuz, A., & Kutlu Kalender, M. D. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Üst Bilişsel Farkındalıkları ile Öz Yeterlik Algıları Arasındaki İlişki. Journal of Theory and Practice in Education, 14(2), 170