AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOne of another interesting results of the research is that students who have low report success have higher attitude points to cursive writing than students who have high report success.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research is a descriptive research which aims to determine students' who learn cursive writing at fisrt grade in primary school, eighth grade primary school students' who have outputs of first read and write program and first grade and second grade high school students' attitudes to cursive handwriting. This research was done with 452 eighth grade primary school students, first and second grade high school students who educate in Pazaryeri/Bilecik in 2015-2016 academic year. In this research criterion sampling method, which is one of the purposive sampling, was used and with this way the students were attached to the research. In the research "attitude scale for cursive writing (BEYTÖ)" which was developed by Erdem, Yılmaz and Bozkurt (2014) was used. For comparison of the students' attitudes according to independent variables, independent t test and one-way analysis of variance (ANOVA) were benefited. In the research while the students' attitude points to cursive writing and their using cursive writing at the school and out of the school were indicated, some variables like gender, class levels, students' report success, mother's and father's education background, their teachers' attaching importance to cursive writing, the students' desire to use cursive writing for the next education level etc. were analyzed. According to some of the results, 84,61 percent of the students indicate that they do not use cursive writing at the school and 84,48 percent of these students do not use cursive writing in their daily lifes. One of another interesting results of the research is that students who have low report success have higher attitude points to cursive writing than students who have high report success.
Özet
Bu çalışma birinci sınıfta bitişik eğik yazı yazmayı öğrenmiş ve ilkokuma yazma programının çıktıları sayılan ilköğretim 8. sınıf, lise 1 ve lise 2. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin bitişik eğik yazıya ilişkin tutumlarını ortaya koymak amacıyla yapılmış betimsel nitelikli bir araştırmadır. Araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bilecik Pazaryeri ilçesinde ilköğretim sekizinci sınıf, lise 1 ve lise 2. sınıfta öğrenim gören toplam 452 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Arşatırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada Erdem, Yılmaz ve Bozkurt (2014) tarafından geliştirilen “Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Tutum Ölçeği (BEYTÖ)” uygulanmıştır. Veriler analiz edilirken öğrenci tutumlarının bağımsız değişkenler açısından karşılaştırılmasında bağımsız t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmada; öğrencilerin bitişik eğik yazıya ilişkin tutum puanları, okul ve okul dışında bitişik eğik yazıyı kullanma durumları belirlenmiş olup cinsiyet, öğrenci karne başarıları, sınıf seviyeleri, anne ve baba eğitim durumları, sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazıya verdiği önem, öğrencilerin sonraki eğitim aşamasında bitişik eğik yazıyı kullanma isteği, vb. farklı değişkenler ele alınmıştır. Araştırmada elde edilen en çarpıcı sonuç, öğrencilerin yüzde 81,61'inin okulda, yüzde 84,48'inin okul dışında ve günlük yaşamlarında bitişik eğik yazıyı kullanmadıklarıdır. Yine araştırmanın ilginç sonuçlarından biri de karne başarısı düşük öğrencilerin bitişik eğik yazıya ilişkin tutum puanlarının, karne başarısı yüksek öğrencilere göre daha yüksek olmasıdır.