SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Medeniyet Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 4 - Sayı: 2

THE PROBLEMS AND SOLUTION PROPOSALS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS IN VALUE EDUCATION

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN DEĞERLER EĞİTİMİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ

Bayram POLAT
İbrahim Ferat KAYA
Elvan YALÇINKAYA
Pages
266–285
Publication Date
2019-11-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In order to solve these problems, they offered solutions such as family education, awareness about media, internalization of values and the necessity of a separate values course

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it is aimed to determine the problems faced by social studies teachers in values education and to propose solutions.
📊
Key Findings & Data:The study consists of 21 teachers working in the central districts of Mersin in the 2019-2020 academic year.
💡
Conclusion & Impact:In order to solve these problems, they offered solutions such as family education, awareness about media, internalization of values and the necessity of a separate values course
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2019-2020 Verileri
⚙️Variables:Değer · Değerler Eğitimi · Sosyal Bilgiler

Abstract

In this study, it is aimed to determine the problems faced by social studies teachers in values education and to propose solutions. The study consists of 21 teachers working in the central districts of Mersin in the 2019-2020 academic year. The qualitative research model was used as a method and the study was designed according to the phenomenon type of qualitative research. An easily accessible case sample, one of the purposeful sampling methods, was used in this study. As a result, social studies teachers stated that the negative effects of media and environment, exam anxiety, family irresponsibility and class hours were insufficient on the basis of the problems they faced during the process of values education. In order to solve these problems, they offered solutions such as family education, awareness about media, internalization of values and the necessity of a separate values course

Özet

Bu çalışmada Sosyal bilgiler öğretmenlerinin değerler eğitiminde karşılaştıkları sorunların tespit edilmesi ve çözüm önerilerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışma 2019-2020 eğitim ve öğretim yılında Mersin ilinin merkez ilçelerinde görev yapan 21 öğretmenden oluşmaktadır. Yöntem olarak nitel araştırma modeli kullanılmış, çalışma nitel araştırmanın olgu bilim türüne göre desenlemiştir. Amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma neticesinde sosyal bilgiler öğretmenleri, karşılaştıkları sorunların temelinde medyanın ve çevrenin olumsuz etkilerini, sınav kaygısını, aile sorumsuzluğunu ve ders saatlerinin yetersiz olduğunu belirtmişlerdir. Bu sorunların çözümünde aile eğitimi, medya konusunda bilinçlenme, değerlerin içselleştirilmesi ve müstakil bir değerler dersinin gerekliliği gibi çözüm önerileri sunmuşlardır

🔖

Cite This Article

POLAT, B., KAYA, İ. F., YALÇINKAYA, E. (2019). THE PROBLEMS AND SOLUTION PROPOSALS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS IN VALUE EDUCATION. Uluslararası Medeniyet Çalışmaları Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 266–285. https://ajindex.com/articles/847179

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim. Kademedeki gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi, Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara:Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Akbaş, O. (2008). Değer eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
  2. Akbaş, O. (2010). Toplumsal güven bağlamında eğitim programlarındaki değerler. Değerler Eğitimim Uluslararası Konferansı. 28-29
  3. Mayıs. Aktepe, V., Uzunöz, A., & Köybaşı, E. (2018). Değer analizi yaklaşımı yoluyla dürüstlük değerine yönelik öğrenci cevaplarının incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11(3), 606-626.
  4. Aktepe, V. (2015). Etkinlik temelli değer eğitiminin öğrencilerin yardımseverlik tutumlarına etkisi. Researcher:Social Science Studies, 2(3),17-49.
  5. Arvasi, S. A. (2008). Eğitim sosyolojisi. İstanbul:Bilgeoğuz Yayınlar. Atabey, D. (2014). Okul öncesi sosyal değerler kazanımı ölçeğinin geliştirilmesi ve sosyal değerler eğitimi programının anasınıfına devam eden çocukların sosyal değerler kazanımına etkisinin incelenmesi (Yayınlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  6. Aydın, M. Z. ve Akyol Gürlet, Ş. (2012). Okulda değerler eğitimi. Ankara:Nobel Yayın Dağıtım. Bal, H. (2013).
  7. Nitel araştırma yöntemi, Isparta:Fakülte Kitabevi.
  8. Balcı, F. A, & Yelken, T. Y. (2013). İlköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değer eğitimi uygulamaları konusunda öğretmen görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 195-213.
  9. Baydar, P. (2009). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında belirlenen değerlerin kazanım düzeyleri ve bu süreçte yaşanılan soruların değerlendirilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Adana:Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bulut, B., & Kara, C. (2012). Sosyal bilgiler dersinde topluma hizmet uygulamaları ve sosyal kulüplerle değerler eğitimi. In International Congress of Educational Research’de bildiri olarak sunulmuştur. İstanbul.
  10. Bulut, B. Çakmak, Z., & Kara, C. (2013). Global citizenship in technology age from the perspective of social sciences. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 103, 442-448.
  11. Çelik, F. (2010). 5. sınıf sosyal bilgiler dersi öğretim programında sorumluluk, estetik ve doğal çevreye duyarlılık değerlerinin kazandırılmasına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eskişehir:Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Cüceloğlu, D. (2016). Savaşçı. (48. B