SavedAdd your journal

Journals / Talent / 2020 / Cilt: 10 - Sayı: 1

Evaluation of the National Education Council’s Decisions regarding the Education of Gifted and Talented Students

Necati BİLGİÇ
Ayşegül ATAMAN
Journal
Talent
Pages
62–78
Publication Date
2020-06-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study, it was found that that there were studies for children in need of special education in the multi-party period and it was seen that detailed decisions regarding the education of talented individuals came forward after 2000s as a result of the developments in the world and the reflection of these developments to Turkey and the importance of the issue.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:An evaluation of the history of countries' education in helps us better understand the present and develop better future policies.
📊
Key Findings & Data:As a result of the study, it was found that that there were studies for children in need of special education in the multi-party period and it was seen that detailed decisions regarding the education of talented individuals came forward after 2000s as a result of the developments in the world and the reflection of these developments to Turkey and the importance of the issue.
💡
Conclusion & Impact:Finally, when we look at the agenda items for the education of tal-ented individuals in past councils, it was seen that it is not sustainable, it is more person-focused than sys-tem-oriented, and it is shaped according to government policies.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:education of special talented individuals · educational policies · national education councils

Abstract

An evaluation of the history of countries' education in helps us better understand the present and develop better future policies. In this study, the decisions taken on the education of special talents in the con-gresses of the National Education in Turkey held since the establishment of the Republic were critically eval-uated. Document analysis, one of the qualitative re-search methods, was used. In this context, a total of nineteen councils were examined. As a result of the study, it was found that that there were studies for children in need of special education in the multi-party period and it was seen that detailed decisions regarding the education of talented individuals came forward after 2000s as a result of the developments in the world and the reflection of these developments to Turkey and the importance of the issue. Looking at the implementation of the recommendations of the decisions, it was seen that some decisions were ap-plied, some decisions do not continue. Finally, when we look at the agenda items for the education of tal-ented individuals in past councils, it was seen that it is not sustainable, it is more person-focused than sys-tem-oriented, and it is shaped according to government policies.

🔖

Cite This Article

BİLGİÇ, N., ATAMAN, A. (2020). Evaluation of the National Education Council’s Decisions regarding the Education of Gifted and Talented Students. Talent, Cilt: 10 - Sayı: 1, 62–78. https://ajindex.com/articles/844097

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akalın, S. (2014). Okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan rehber öğretmenlerin kaynaştırma uy-gulamalarına ilişkin gereksinimleri. International Journal of Early Childhood Special Education (INT-JECSE), 6(1), 115-142.
  2. Akkanat, H. (2004). Üstün veya özel yetenekliler. M. R. Şirin., A. Kulaksızoğlu ve A. E. Bilgili (Ed.), Seçilmiş makaleler kitabı içinde, (s. 167-193). İstanbul:
  3. Çocuk Vakfı Yayınları.
  4. Ambarlı, A. (2010). Türkiye’de Cumhuriyet’ten günümüze sosyal bilgiler programları: Değişiklikler, dü-zenlemeler, güncellemeler (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Ataman, A. (2012). Özel gereksinimli çocuk. A. Ataman (Ed.), Temel eğitim öğretmenleri için kaynaş-tırma uygulamaları ve özel eğitim içinde (s. 25-54). Ankara:
  5. Vize Yayıncılık. Ataman, A. (2014). Giriş. A. Ataman (Ed.), Üstün zekâlılar ve üstün yetenekliler konusunda bilinmesi gerekenler içinde (s. 7-27). Ankara:
  6. Vize Yayıncılık. Asri, S. (2015). Türkiye’de eğitim politikalarının aktörleri. A. Gümüş (Ed.), Türkiye’de eğitim politi-kaları içinde (s. 77-108). Ankara: İlem Kitaplığı-Nobel Akademik Yayıncılık. Başbakanlık, (2017). Başbakanlık geçmiş hükümetler. https://www.basbakanlik.gov.tr/Forms/_Glo-bal/_Government/pg_CabinetHistory.aspx adresinden erişilmiştir. Bedur, S., Bilgiç, N. ve Taşlıdere, E. (2015). Özel (üstün) yetenekli öğrencilere sunulan destek eğitim hizmetlerinin değerlendirilmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 12-1(23), 159-175.
  7. Bilgiç, N. (2017). Üstün zekâlı ve yetenekli bireylerin eğitimi politikalarına yönelik nitel bir çalışma (Ya-yımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara,
  8. Türkiye. Can, N. (1999). Onuncu millî eğitim şûrası kararları ışığında millî eğitim bakanlığı merkez örgütü hiyerarşik yapısının değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8, 181-194.
  9. Çakır, C. (2017). Geçmişten günümüze Türk eğitim sistemindeki gelişmeler: Bir kamu politikası aktörü olarak millî eğitim şûraları özelinde bir değerlendirme. Sosyal ve Beşeri Bilimleri Dergisi, 9(2), 31-48.
  10. Çoban, Ö. (2016). Millî eğitim bakanlığı merkez teşkilatı yöneticilerinin örgütsel değişimi yönetme yeterlikleri ile stratejik liderlik davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  11. Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications. Davaslıgil, Ü. (