SavedAdd your journal

Journals / Kıbrıs Türk Psikiyatri ve Psikoloji Dergisi / 2022 / Cilt: 4 - Sayı: 3

Emerging Adults’ Perceived Life Skills, Self -Regulation, Emotion Regulation, Helicopter Parenting and Autonomy Supportive Behaviours*

Beliren Yetişkinlikte Algılanan Yaşam Becerileri, Öz Düzenleme, Duygu Düzenleme, Helikopter Ana-babalık ve Özerklik Destekleyici Davranışlar

Cansu Hazal GÜÇLÜ
H. Kübra ÖZDOĞAN
Figen ÇOK
Pages
253–261
Publication Date
2022-09-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results are presented and discussed under the light of life skills and related variables.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Life skills have an inclusive effect on various emotional and social aspects of emerging adults’ development.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, 451 emerging adults (21.7 % male and 78.3 % female) between the ages of 18 and 27 (M = 21.3, SD = 1.92) participated in this study from a comprehensive university from central Turkey.
💡
Conclusion & Impact:Results are presented and discussed under the light of life skills and related variables.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Beliren yetişkinlik · yaşam becerileri · özerklik destekleyici davranış

Abstract

Life skills have an inclusive effect on various emotional and social aspects of emerging adults’ development. The aim of this study is to examine the role of self-regulation, emotion regulation, autonomy supportive behaviour and helicopter parenting on emerging adults’ perceived level of life skills. For this purpose, 451 emerging adults (21.7 % male and 78.3 % female) between the ages of 18 and 27 (M = 21.3, SD = 1.92) participated in this study from a comprehensive university from central Turkey. Stepwise regression analyses revealed that perceived life skills predicted by self-regulation (β =.45, t = 10.872, p = .000) and autonomy supportive behaviours (β =.14, t = 3.43, p = .001). Results are presented and discussed under the light of life skills and related variables.

Özet

Yaşam becerileri, beliren yetişkinlerin gelişimini çeşitli duygusal ve sosyal boyutlarda etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, öz düzenleme, duygu düzenleme, özerkliği destekleyici davranış ve helikopter ana-babalığın, beliren yetişkinlerin algılanan yaşam becerileri düzeyi üzerindeki rolünü incelemektir. Bu amaçla, Türkiye'nin merkezindeki bir üniversiteden yaşları 18-27 arasında değişen (M = 21.3, SD = 1.92) 451 beliren yetişkin (%21.7 erkek ve %78.3 kadın) bu çalışmaya katılmıştır. Yapılan aşamalı regresyon analizi, algılanan yaşam becerilerinin öz düzenleme (β =.45, t = 10.872, p = .000) ve özerkliği destekleyici davranışlar (β = .14, t = 3.43, p = .001) tarafından yordandığını ortaya koymuştur. Sonuçlar yaşam becerileri ve ilgili değişkenler ışığında sunulmakta ve tartışılmaktadır.

🔖

Cite This Article

GÜÇLÜ, C. H., ÖZDOĞAN, H. K., ÇOK, F. (2022). Emerging Adults’ Perceived Life Skills, Self -Regulation, Emotion Regulation, Helicopter Parenting and Autonomy Supportive Behaviours*. Kıbrıs Türk Psikiyatri ve Psikoloji Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 3, 253–261. https://ajindex.com/articles/785062

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Ananiadou, K. & Claro, M. (2009). “21st century skills and competences for new millennium learners in OECD countries”. OECD Education Working Papers, No. 41. France: OECD Publishing. doi:http://dx.doi.org/10.1787/218525261154
  2. Arnett, J. J. (2014). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties (2nd edition). New York: Oxford University Press.
  3. Atak, H., & Çok, F. (2010). İnsan Yaşamında Yeni Bir Dönem: Beliren Yetişkinlik. Türkiye Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 17(1), 39-50. Retrieved from https://www.cogepderg.com/archives/archive-detail?vid=4956.
  4. Aydın, S., Keskin, M. Ö., & Yel, M. (2013). Öz-düzenleme ölçeğinin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Journal of, 3(1), 24-33.
  5. Ayseli, C. (2019). Temel psikolojik ihtiyaçlar ve kendini bağışlama: duygu düzenleme güçlüğü, suçluluk ve utanç duygularının aracılık rollerinin incelenmesi. (Unpublished Master's Thesis), Maltepe Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  7. Bauer, I. M., & Baumeister, R. F. (2011). Self-regulatory strength. In K. D. Vohs & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 64–82). New York: Guilford Press Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M. & Rumble, M. (2010). Draft white paper 1: Defining 21st century skills. Assessment & Teaching of 21st Century Skills [ATCS]. Retrieved from https://www.voced.edu.au/content/ngv%3A57352
  8. Brown, J. M., Miller, W. R. & Lawendowski, L. A. (1999). The Self-Regulation Questionnaire. In L. VandeCreek and T. L. Jackson (Eds.), Innovations in Clinical Practice: A Source Book (pp. 281-289). Florida: Professional Resource Press/Professional Resource Exchange. Butler, E. A. (2011). Three views of emotion regulation and health. Social and Personality Psychology Compass, 5(8), 563–577. https://doi.org/10.1111/j.17519004.2011.00372.x
  9. Carver, C. S., & Scheier, M. F. (2011). Self-regulation of action and affect. In K. D. Vohs & R. F. Baumeister (Eds.), Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications (pp. 3-21). New York: Guilford Press.
  10. Chu S. K. W., Reynolds R. B., Tavares N. J., Notari M., Lee C. W. Y. (2017) Twenty-First Century Skills and Global Education Roadmaps. In: 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning. Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-2481-8_2
  11. Cronin, L., Marchant, D., Allen, J., Mulvenna, C.