Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öz Araştırmanın amacı, Öğrenen Organizasyon Uygulama Takımları’nın (“ÖOUT”) kavramsal ve kuramsal özelliklerini ortaya koyarak, ÖOUT’na zaman ve kaynak ayıran veya ayırmayı planlayan kurumların, organizasyonel öğrenme seviyelerini ölçmelerini ve ölçüm sonuçlarını değerlendirmelerini sağlamak, ÖOUT’nın kurumların öğrenme kültüründeki rolünü tespit etmeye yardımcı olacak örnek bir çalışma sunmaktır.
📊
Key Findings & Data:Bu amaç için ihtiyaç duyulan veriler bir holding bünyesinde faklı faaliyet alanlarında çalışan, 3’ünün bünyesinde ÖOUT’ı bulunan 7 profesyonel şirketten sağlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Öğrenen organizasyonlar · uygulama takımları
Özet
Öz Araştırmanın amacı, Öğrenen Organizasyon Uygulama Takımları’nın (“ÖOUT”) kavramsal ve kuramsal özelliklerini ortaya koyarak, ÖOUT’na zaman ve kaynak ayıran veya ayırmayı planlayan kurumların, organizasyonel öğrenme seviyelerini ölçmelerini ve ölçüm sonuçlarını değerlendirmelerini sağlamak, ÖOUT’nın kurumların öğrenme kültüründeki rolünü tespit etmeye yardımcı olacak örnek bir çalışma sunmaktır. Bu amaç için ihtiyaç duyulan veriler bir holding bünyesinde faklı faaliyet alanlarında çalışan, 3’ünün bünyesinde ÖOUT’ı bulunan 7 profesyonel şirketten sağlanmıştır. Burada, ele alınan konu kapsamında grup şirketlerinin ÖOUT’na dair süreçleri ve organizasyonel öğrenme seviyeleri incelenirken elde edilen sonuçlarla kurum ve işletmelerin, ÖOUT’na neden ihtiyaç duyduğu, bunları nasıl oluşturabilecekleri ve nasıl işletecekleri örneklerle açıklanması amaçlamıştır. Ayrıca işletmelerin organizasyonel öğrenme düzeylerini nasıl tespit edebilecekleri ve değerlendirebilecekleri gerçek bir vaka çalışmasıyla ölçümlenerek aktarılmıştır.
HELVACIOĞLU, A., ARICIOĞLU, M. A. (2020). Öğrenen Organizasyonların Anlaşılmasında ve Başarısında Bir Yöntem Olarak Uygulama Takımları: Bir Şirketler Grubunda Uygulama. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 22, 346–372. https://ajindex.com/articles/78466
Aase, K. (1998). Handbooks as a tool for organizational learning; a case study, Stavanger, Norwegian University of Science and Technology. Anand, G., Peter. T. Ward, Mohan V. Tatikonda, David (2009). A.Schilling, “Dynamic capabilities through continuous improvement infrastructure”, Journal of Operations and Management, 2009, sayı 27, s. 444-461.
Argyris, Chris (1977). “Organisational Learning And Management Information Systems”, Accounting, Organisations And Society, 1977, Cilt 2, Sayı 2, S. 113-123.
Arlı, M. ve Nazik, H. (2001). Bilimsel Araştırmaya Giriş. Ankara:
Gazi Kitabevi.
Bontıs, Nick, Mary M. Crossan ve John Hulland (2002). “Managing an Organizational Learning System by Aligning Stocks and Flows of Knowledge”, Journal of Management Studies, 2002, Cilt 39, Sayı 4, s. 437-469.
Brown, J.S., Paul Duguid (1991). “Organizational Learning and Communities-of-Practice; Toward a Unified View of Working, Learning, and Innovaiton”, Organization Science, cilt 2, sayı 1, s. 40-57.
Çalkavur, Evrim (2006). Öğrenen Organizasyon Yolculuğu Bir Başarı Öyküsü, 7. Baskı, İstanbul:
Remzi Kitabevi Çalkavur, Evrim, M. Yavuz Durmuş (2015). Alan Derin Bir Nefes, 1. Baskı, İstanbul:
Remzi Kitabevi Çınar, F., Erol Eren (2015). “Organizational Learning Capacity Impact on Sustainable Innovation; The Case of Public Hospitals”, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2015,Sayı 181,s.251 – 260. Dikmen, Çiğdem (1999). “Organizasyonel Öğrenme ve Öğrenen Organizasyonlar”, Yönetim, 1999, Yıl 10 Sayı 34, s.57-67.
Garvin, David A. (1993). “Building A Learning Organization”, Harward Business Review, Temmuz-Ağustos 1993, sayı 71, s. 1-15.
Garvin, D. A. (2000). Learning in action: A guide to putting the learning organization to work. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Gherardi, S. (2015). Learning; Organizational, Via Verdi, Trento, Italy: University of Trento. Giesecke, Joan ve Charlene Maxey-Harris(2013). “Cultural competencies in authentic leadership”, Workplace Culture in Academic Libraries, 2013, s.111-124
Gordon, Edward E. (2012).
Skill Wars, London: Routledge. Henri, James, Marlene Asselin (2005). The Information Literate School Community 2. Issues of Leadership, ABD: Libraries Unlimited Henrich, Kristin J., & Ramirose Attebury (2010). “Communities of Practice at an Academic Library; A New Approach to Mentoring at the University of Idaho”, The Journal of Academic L