SavedAdd your journal

Journals / Izmir Democracy University Health Sciences Journal / 2022 / Cilt: 5 - Sayı: 2

HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE EĞİTİM PROGRAMI DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI: SİSTEMATİK DERLEME

Gülsüm ÇONOĞLU
Fatma ORGUN
Nilay ÖZKÜTÜK
Pages
285–303
Publication Date
2022-09-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç: Program değerlendirme çalışmalarının ve buna paralel olarak yapılacak yayınların niteliğinin ve niceliğinin artması; nitelikli eğitim programlarının tasarlanması ve iyileştirilmesinde alanda çalışan eğitimcilere yol gösterici olacaktır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Bu sistematik derleme, hemşirelik eğitim programlarının geliştirilmesi ve iyileştirilmesinde önemli bir rol oynayan eğitim programı değerlendirme çalışmalarını sistematik olarak incelemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Sistematik derlemeye; Ocak 2015-Aralık 2019 tarihleri arasında araştırma ya da derleme olarak yayımlanmış, yayın dili İngilizce olan, anahtar kelimeleri yayın başlığında yer alan, tam metnine ulaşılabilen ve hemşirelik eğitim programlarının değerlendirildiği makaleler dahil edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç: Program değerlendirme çalışmalarının ve buna paralel olarak yapılacak yayınların niteliğinin ve niceliğinin artması; nitelikli eğitim programlarının tasarlanması ve iyileştirilmesinde alanda çalışan eğitimcilere yol gösterici olacaktır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2015 Verileri
⚙️Variables:eğitim programı · eğitim programı değerlendirme · hemşirelik eğitimi

Özet

Amaç: Bu sistematik derleme, hemşirelik eğitim programlarının geliştirilmesi ve iyileştirilmesinde önemli bir rol oynayan eğitim programı değerlendirme çalışmalarını sistematik olarak incelemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Bu sistematik derlemede PRISMA bildirimi kontrol listesinden yararlanılmıştır. “Science Direct” ve “Google Scholar” veri tabanları taranarak ulaşılan makaleler çalışmanın evrenini oluşturmuştur. Bu taramalar; “curriculum evaluation”, “nursing curriculum evaluation”, “curriculum evaluation in nursing education”, “curriculum evaluation and nursing education” “curriculum evaluation in nursing” ve “curriculum evaluation and nursing” anahtar kelimeleri kullanılarak İngilizce olarak yapılmıştır. Sistematik derlemeye; Ocak 2015-Aralık 2019 tarihleri arasında araştırma ya da derleme olarak yayımlanmış, yayın dili İngilizce olan, anahtar kelimeleri yayın başlığında yer alan, tam metnine ulaşılabilen ve hemşirelik eğitim programlarının değerlendirildiği makaleler dahil edilmiştir. Sistematik derlemeye dahil edilme kriterlerini karşılayan toplam 17 çalışma örneklemi oluşturmuştur. Veri analizi, araştırmacılar tarafından hazırlanan veri özetleme formu doğrultusunda yapılmıştır. Bulgular: Sistematik derlemede araştırma sorularına ilişkin bulgular beş başlık altında verilmiştir. Bu başlıklar; hemşirelik eğitim programı değerlendirme çalışmalarında kullanılan araştırma tasarımları, görüş alınan paydaşlar, kullanılan veri toplama araçları ve teknikleri, program değerlendirme çalışmalarına göre hemşirelik eğitim programları etkililiği ve kullanılan program değerlendirme modelleridir. Sonuç: Program değerlendirme çalışmalarının ve buna paralel olarak yapılacak yayınların niteliğinin ve niceliğinin artması; nitelikli eğitim programlarının tasarlanması ve iyileştirilmesinde alanda çalışan eğitimcilere yol gösterici olacaktır.

🔖

Cite This Article

ÇONOĞLU, G., ORGUN, F., ÖZKÜTÜK, N. (2022). HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE EĞİTİM PROGRAMI DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI: SİSTEMATİK DERLEME. Izmir Democracy University Health Sciences Journal, Cilt: 5 - Sayı: 2, 285–303. https://ajindex.com/articles/769886

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Ardisson, M., Smallheer, B., Moore, G., & Christenbery, T. (2015). Meta-evaluation: Experiences in an accelerated graduate nurse education program. Journal of Professional Nursing, 31(6), 508–515. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2015.04.009
  2. Ashghali-Farahani, M., Ghaffari, F., Hoseini-Esfidarjani, S. S., Hadian, Z., Qomi, R., & Dargahi, H. (2018). Neonatal Intensive Care Nursing curriculum challenges based on context, input, process, and product evaluation model: A qualitative study. Iranian Journal of Nursing and Midwifery Research, 23(2), 111–118.
  3. Bagley, K. A., Dunn, S. E., Chuang, E. Y., Dorr, V. J., Thompson, J. A., Smith, S. K., Oncology, T., & Initiative, I. (2018). Nonspecialty Nurse Education: Evaluation of the Oncology Intensives Initiative, an Oncology Curriculum to Improve Patient Care. Clinical Journal of Oncology Nursing, 22(2), E44–E51. Bai, B., Li, S. Y., Wang, B. Y., Zhang, Z. M., & Sun, L. Q. (2016). Application and evaluation of improved surgical aseptic technique curriculum in specialty nurse training in Henan Province. International Journal of Nursing Sciences, 3(3), 281–284. https://doi.org/10.1016/j.ijnss.2016.08.001
  4. Bay, E., & Karakaya, Ş. (2006). Program Değerlendirme Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 104–112.
  5. Bourke, M. P., & Ihrke, B. A. (2012). The Evaluation Process: An Overview. In D. M. Billings & J. A. Halstead (Eds.), Teaching in Nursing A Guide for Faculty (4th ed., pp. 422–440).
  6. Elsevier. Brown, A., Dewing, J., & Crookes, P. (2016). Clinical leadership and pre-registration nursing programmes: A model for clinical leadership and a prospective curriculum implementation and evaluation research strategy. Nurse Education Today, 42, 30–34. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.03.027
  7. Chowthi-Williams, A., Curzio, J., & Lerman, S. (2016). Evaluation of how a curriculum change in nurse education was managed through the application of a business change management model: A qualitative case study. Nurse Education Today, 36, 133–138. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.08.023
  8. Conroy, S. F. (2017). Program Evaluation. In M. J. Bradshaw & B. L. Hultquist (Eds.), Innovative Teaching Strategies in Nursing and Related Health Professions (7th ed., pp. 471–481). Jones & Bartlett Learning. Dale, J. G., & Dale, B. (2017). Implementing a new pedagogy in the nursing curriculum: Bachelor students’ evaluation. Journal of Nursing Education and Practice, 7(12), 98–104. https://doi.org/10.5430/jnep.v7n12