SavedAdd your journal

Journals / Halk Sağlığı Hemşireliği Dergisi / 2019 / Cilt: 1 - Sayı: 3

İlk ve Ortaokul Öğrencilerinde Akran Zorbalığının Sosyodemografik Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi: İlçe Örneği

Canan SARI
Birsel Canan DEMİRBAĞ
Pages
119–131
Publication Date
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda öncelikle problemli öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin okul sağlığı hemşiresinin de içinde bulunduğu multidisipliner bir ekip tarafından değerlendirilmesi, böylece oluşabilecek risklerin önlenmesi ve öğrencilerin sağlıklı okul iklimi içerisinde eğitim almaları sağlanmalıdır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Bu çalışma öğrencilerin akran zorbalığı ve etken olan faktörlerin belirlenmesi amacıyla planlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipteki çalışma, 2018-2019 eğitim öğrenim yılı bahar döneminde Trabzon ili Tonya ilçesindeki bir İlkokul ve Ortaokulda eğitim gören 3., 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasından (N=185) çalışmaya katılmayı kabul eden 157 öğrenci ile yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda öncelikle problemli öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin okul sağlığı hemşiresinin de içinde bulunduğu multidisipliner bir ekip tarafından değerlendirilmesi, böylece oluşabilecek risklerin önlenmesi ve öğrencilerin sağlıklı okul iklimi içerisinde eğitim almaları sağlanmalıdır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:Akran zorbalığı · ilkokul · kurban

Özet

Amaç: Bu çalışma öğrencilerin akran zorbalığı ve etken olan faktörlerin belirlenmesi amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipteki çalışma, 2018-2019 eğitim öğrenim yılı bahar döneminde Trabzon ili Tonya ilçesindeki bir İlkokul ve Ortaokulda eğitim gören 3., 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasından (N=185) çalışmaya katılmayı kabul eden 157 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışmaya başlamadan önce kurum, veli, öğrenci ve yerel etik kurul izinleri alınmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacılar tarafından literatür doğrultusunda oluşturulan kişisel bilgi formu ile Akran Zorba Ölçeği Çocuk Formu kullanılarak toplanmıştır. Verilerin istatistiksel analizi için SPSS 22 paket programı kullanılmıştır. Tanımlayıcı veriler sayı ve yüzde dağılımları, ölçek puan ortalaması ile değişkenler arasındaki farklılık ise Mann Whitney U ve Kruskall Wallis testleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Bulgular: Çalışmaya dahil olan öğrencilerin %50.3’ü kız, %76.3’ü ilkokul öğrencisi, %63.7’si çekirdek aileye sahip, %4.5’inin babasının okuma ve yazma bilmediği, % 8.3’ünün ise ailesinden fiziksel şiddet gördüğü belirlenmiştir. Yapılan istatistiksel değerlendirme sonucunda cinsiyet, aile gelir düzeyi, öğrenci eğitim düzeyi, evde aile tarafından şiddet görme ile Akran Zorba Ölçeği Çocuk Formu ölçek puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık belirlenmiştir (p<0.05). Sonuç: Öğrencilerin kurban ve zorba olma durumunun cinsiyet, gelir düzeyi, eğitim düzeyi ve aile içi şiddet görme ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. Çalışmadan elde edilen bulgular doğrultusunda öncelikle problemli öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerin okul sağlığı hemşiresinin de içinde bulunduğu multidisipliner bir ekip tarafından değerlendirilmesi, böylece oluşabilecek risklerin önlenmesi ve öğrencilerin sağlıklı okul iklimi içerisinde eğitim almaları sağlanmalıdır.

🔖

Cite This Article

SARI, C., DEMİRBAĞ, B. C. (2019). İlk ve Ortaokul Öğrencilerinde Akran Zorbalığının Sosyodemografik Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi: İlçe Örneği. Halk Sağlığı Hemşireliği Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 3, 119–131. https://ajindex.com/articles/763088

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Alikasifoglu, M., Erginöz, E., Ercan, O., Uysal, O., Albayrak Kaymak. D. (2007). Bullying Behaviours and Psychosocial Health: Results From a Cross-Sectional Survey Among High School Students ın İstanbul, Turkey. Eur J Pediatr, 42(1), 19-25.
  2. Atlı, A., Kutlu, M (2014). Ortaokul Öğrencileri Arasındaki Zorbalık Olaylarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(3), 46-64.
  3. Avcı, A. (2010).
  4. Eğitimde Şiddet Olgusu, Lise Öğrencilerinde Şiddet Saldırganlık ve Ahlaki Tutum İlişkisi, Küçükçekmece İlçe Örneği, Marmara Üniversitesi,
  5. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, İstanbul.
  6. Avcı, A. (2010). Aile Yapı ve Atmosferinin Okul Şiddetine Etkisi, Değerler Eğitimi Dergisi, 8(19), 7-52.
  7. Ayık, İ. (2014). Ortaokullarda Şiddet ve Okul İklimi Arasındaki İlişki Konya İli Örneği. Mevlana Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Konya. Bayar, Y., Uçanok, Z. (2012). Ergenlerin Dâhil Oldukları Zorbalık Statülerine Göre Okul Sosyal İklimi ve Genellenmiş Akran Algıları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2337-2358.
  8. Bayındır, N. (2010). Aile İçinde Yaşanan Şiddete Karşı Çocuğun Gösterdiği Tepkiler, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(2), 1-9.
  9. Burnukara, P., Uçanok, Z. (2012). Okul Ortamı ve Sanal Ortamda Meydana Gelen Akran Zorbalığı Ne Ölçüde Örtüşüyor?, Türk Psikoloji Dergisi, 27(69), 81-100.
  10. Can, Y. (2007). İlköğretim Okullarında Şiddet (Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Yaklaşımları Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
  11. Çankaya, İ. (2011).
  12. İlköğretimde Akran Zorbalığı, Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 81-92.
  13. Çapri, B., Yıldırım, H.Ç. (2018). Akran Zorbalığına Uğrayan Ergenlerin Mağduriyet Algıları ve Boyun Eğici Davranışlarına Akılcı Duygusal Davranışçı Terapisine Dayalı Grupla Psikolojik Danışmanın Etkisi, 1. Eğitimde ve Kültürde Akademik Çalışmalar Sempozyumu Tam Metin Bildiri Kitabı, 78-84.
  14. Deniz Yöndem, Z., Totan, T. (2008). Ergenlerde Zorbalık ve Stresle Baş Etme, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(35), 28-37.
  15. Genç. G., Aksu, M. B. (2010). Genel Lise Öğrencilerinin Zorba Kurban Davranışlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 413-448.
  16. Gökkaya, F., Sütçü Tekinsav, S (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Zorbalık Eğilimi İle Empati Düzeyleri Arasındaki İlişkide Aleksitiminin Aracı Rolü, Gençlik Araştırmaları Dergisi, 6(15), 43-59.
  17. Gökkaya, F., Tekinsav