SavedAdd your journal

Journals / Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2018 / Cilt: 4 - Sayı: 1

SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASININ SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Murat ÇALIŞOĞLU
Seda Nur TANIŞIR
Pages
105–132
Publication Date
2018-04-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ancak sözleşmeli öğretmenler özellikle Doğu’daki her çocuğa ulaşma noktasında fırsat eşitliğinin sağlandığını ifade etmişlerdir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öğretme işinin temel sorumlusu öğretmenlerdir.
📊
Key Findings & Data:Ülkemizde öğretmen yetiştirme ile ilgili geçmişten günümüze çeşitli politikalar izlenmiştir. 2016 Ekim atamasıyla atanan sözleşmeli öğretmenler atandıkları okullarda göreve başlamıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ancak sözleşmeli öğretmenler özellikle Doğu’daki her çocuğa ulaşma noktasında fırsat eşitliğinin sağlandığını ifade etmişlerdir.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2016 Verileri
⚙️Variables:Öğretmen yetiştirme · sözleşmeli öğretmen

Özet

Öğretme işinin temel sorumlusu öğretmenlerdir. Bu nedenle öğretmen, eğitim sisteminin en temel öğesidir. Çünkü eğitimin niteliği, büyük ölçüde öğretmenin niteliğine bağlıdır. Ülkemizde öğretmen yetiştirme ile ilgili geçmişten günümüze çeşitli politikalar izlenmiştir. 2016 Ekim atamasıyla atanan sözleşmeli öğretmenler atandıkları okullarda göreve başlamıştır. Bu çalışmada da Ekim 2016 atamasıyla atanan sözleşmeli öğretmenlerin “Sözleşmeli Öğretmenlik Uygulaması” nı değerlendirmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubunu 2016- 2017 eğitim öğretim yılı ekim ayında Ağrı iline atanan 20 sözleşmeli sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri toplanırken çalışmanın amacı doğrultusunda alan yazından hareketle ve alanında uzman kişilerden görüş alınarak görüşme formu hazırlanmıştır. Hazırlanan formda katılımcıların kişisel bilgilerine yönelik soruları ve açık uçlu on soruyu cevaplamaları istenmiştir ve alınan cevaplar betimleyici istatistikle sunulmuştur. Çalışma sonucunda sözleşmeli sınıf öğretmenlerinin genel anlamda olumsuz görüş bildirdikleri görülmüştür. Ancak sözleşmeli öğretmenler özellikle Doğu’daki her çocuğa ulaşma noktasında fırsat eşitliğinin sağlandığını ifade etmişlerdir.

🔖

Cite This Article

ÇALIŞOĞLU, M., TANIŞIR, S. N. (2018). SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASININ SÖZLEŞMELİ ÖĞRETMENLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 1, 105–132. https://ajindex.com/articles/729620

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Akyüz, Y. (2014). Türk eğitim tarihi. Ankara:
  2. Pegem Akademi.Alkan, S. (2012). AB ülkelerinde öğretmen yetiştirme programlarıyla Türkiye’deki öğretmen yetiştirme programının karşılaştırılması ve Türkiye için bir model önerisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Hatay. Altın, H. (2009). II. Abdülhamit ve II. Meşrutiyet devirlerinde öğretmen yetiştirme meselesi, (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.Başaran, M.(1999). Devrimci eğitim-köy enstitüleri. İstanbul:
  3. Papirüs Yayınevi Anı Dizisi.Bayram, G. (2009). Öğretmenlerin istihdam biçimi farklılıkları ve yarattığı sorunlar: Ankara’da çalışan sözleşmeli ve ücretli öğretmenlerin görüşlerine dayalı bir araştırma. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.Binbaşıoğlu, Cavit. (2005). Türk Eğitim Düşüncesi Tarihi. Ankara:
  4. Anı YayıncılıkÇankaya, Şule. (2007). Türk ve İngiliz eğitim sistemlerinde öğretmen yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması. (Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi,
  5. İstanbul.Çelikkaya, H. (2007). Öğretmenlerin kültürleme ve sosyalleştirme etkileri üzerine bir araştırma. Eğitim Bilimleri Dergisi, 26(26), 27-47.Çelikkaya, H. (2010). Eğitim bilimlerine giriş eğitimcilik ve öğretmenlik. Ankara:
  6. Nobel Yayınları.Çolak Ölmez, Z. (2009). Sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının öğretmenler üzerindeki etkilerinin değerlendirilmesi (Trabzon ili örneği). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi,
  7. Samsun. Gökyer, N. (2011). 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011,
  8. Fırat University, ELAZIĞ TURKEYGül Avşar, N. (2007) Türkiye milli eğitim sisteminde 1963 – 1980 ile 1980- 2006 yılları arasında öğretmen yetiştirme ve atama politikalarının değerlendirilmesi. (Bilim Uzmanlığı Tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.Gündüz, H. B. (2008). Öğretmenlerin sözleşmeli istihdamı ve durumlarına ilişkin sözleşmeli öğretmenlerin görüşleri. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:16Karadeniz, Y. ve Demir, S. B. (2010). Sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, 29 (2), 55-77.Kodaman, B. (1999). II. Abdulhamid devri eğitim sistemi. Ankara:
  9. T.T.K. Yayını.Küçükoğlu, A., ve Kızıltaş, E. (2012).
  10. Almanya, Fransa, İngiltere, Rusya ve Türkiye’de okul öncesi öğretmen yetiştirme programlarının karşılaştırılması. İlköğretim Onli