Journals / Artuklu Akademi / 2019 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Evaluating Material Design in Arabic Reading Skills from Pedagogical Perspective

Pedagojik Bakımdan Arapça Okuma Dil Becerisinde Materyal Tasarımı

Pages
35–65
Publication Date
2019-06-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition to the design, some other points related to the use of the materials will be mentioned.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Material design is an issue having an impact on the success in teaching second language.
📊
Key Findings & Data:In recent years, the proportion of material designed in Turkey has significantly increased compared to the past.
💡
Conclusion & Impact:In addition to the design, some other points related to the use of the materials will be mentioned.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yabancı Dil Eğitimi · Arapça Öğretimi · Okuma Becerisi

Abstract

Material design is an issue having an impact on the success in teaching second language. In recent years, the proportion of material designed in Turkey has significantly increased compared to the past. These materials, specifically designed for text comprehension, have different pedagogical problems. One of them is that the materials provided for teaching second language are not designed according to draft joint regulations. Design aims not only to distribute the visual aspect of the material used for language acquisition, but also to convey to the target the content in the reading material at highest level. In this context, the subject of our research will be the determination of basic principles to be considered in the design of materials for reading Arabic. It will be examined how material design causes problems in language acquisition and how this problem can be solved. In addition to the design, some other points related to the use of the materials will be mentioned.

Özet

Materyal tasarımı, yabancı dil öğretiminde başarı durumuna etki eden bir konudur. Ülkemiz dâhilinde dizayn edilen materyal oranı son yıllarda geçmişe nazaran ciddi bir artış göstermiştir. Özellikle okuma dil becerisine hitaben oluşturulan bu materyaller, pedagojik bakımdan farklı sorunsalları içlerinde barındırmaktadırlar. Zira yabancı dil öğretimi gayesiyle tasarlanan eserlerin ortak paydada buluşabildikleri kurallar manzumesi mevcut değildir. Bu sebeple eğitimciler, bireysel birikimlerinden hareketle dil öğretim materyalleri tasarlamaktadırlar. Tasarım, eserlerin yalnızca görsele hitap eden yönü değil, aynı zamanda hedef kitleye ulaştırılmak istenen bilgi içeriğinin en iyi şekilde uyarlanması anlamını da ifade etmektedir. Bu bağlamda araştırmamızın konusu, Arapça okuma dil becerisine yönelik materyal tasarımında dikkat edilmesi gereken temel ilkelerin belirlenmesi olacaktır. Dil öğrenmede yaşanan sorunların belli bir kısmının materyal dizaynından kaynaklandığı, bu durumun nasıl aşılabileceği incelenecektir. Tasarıma ek olarak materyallerin kullanımı ile ilgili gerekli bazı konulara da değinilecektir.

🔖

Cite This Article

KILIÇ, R. (2019). Evaluating Material Design in Arabic Reading Skills from Pedagogical Perspective. Artuklu Akademi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 35–65. https://ajindex.com/articles/7266

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Adalar, Derya. “Anadili Olarak Arapça ve Türkçenin Öğretimde Kullanılan Metinlerin Karşılaştırılması: Bir Eşdizimsel Örüntüleme Çözümlemesi Örneği”. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 2004.
  2. Allen, Virginia French. Techniques in Teaching Vocabulary. Oxford: Oxford University Press, 1983.
  3. Anderson, Richard C. ve Hiebert, Elfrieda H. ve Scott, Judith A. ve Wilkinson Ian A.G. Becoming a Nation of Readers: The Report of the Commission on Reading. Washington: National Academy of Education, 1985.
  4. Aydın, Mehmet Zeki. “Arapçayı Nasıl Öğretelim?”. Din Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar, Der. Mualla Selçuk, 3-38. İstanbul: Mili Eğitim Bakanlığı, 2000.
  5. Babayev, Mesud. “Azerbaycan’da Okutulan Arapça Ders Kitaplarının Dört Temel Dil Becerisi Açısından Değerlendirilmesi”. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniv. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2001.
  6. Barın, Erol. “Yabancılara Türkçenin Öğretilmesinde Bir Metod Denemesi”. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 1992.
  7. Başoğlu, Emrah Baki. “Cep Telefonu ve Sözcük Kartı Kullanan Öğrencilerin İngilizce Sözcük Öğrenme Düzeylerinin Karşılaştırması”. Yüksek Lisans Tezi, Zonguldak Karaelmas Üniv. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak 2010.
  8. Bloom, Benjamin S. Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals: Handbook 1 Cognitive Domain. USA: Longmans, 1956.
  9. Bloor, Mariel ve Bloor, Thomas. Language for Specific Purposes: Practiice and Theory. CLCS Occasional Paper No. 19. Trinity Coll. Dublin: Centre for Language and Communication Studies, 1986.
  10. Bostancı, Ahmet. “Ürdün Üniversitelerinde Yabancılara Arapça Öğretimi”. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5/8 (2003): 53-98.
  11. Carver, David. “Some Propositions About ESP”. The ESP Journal, 2/2 (1983): 131-137.
  12. Ceyhan, Erdal ve Yiğit, Birol. Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi. Ankara: Anı Yayıncılık, 2003.
  13. Cook, Vivian. Second Language Learning and Language Teaching. 4. bs., London: Hoder Education an Hachette UK Company, 2008.
  14. Coşkun, Eyyup. “İlköğretim Öğrencilerinin Öyküleyici Anlatımlarında Bağdaşıklık, Tutarlılık ve Metin Elementleri”. Doktora Tezi, Gazi Üniv. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara 2005.
  15. Çakmak, Melek. “Yabancı Dil Öğretimi”. Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu, der. Ayşegül Ataman, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım, 2001.
  16. Çırpıcı Çiğdemi, Elif. “Yabancı Bir Dil Olarak Arapça Nasıl Öğretilir”. Haziran 2015 Arapça ve Mesleki Arapça Mesleki Çalışma Tebliğleri, 13-29.
  17. Day, Richard R. “Selec