AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAraştırma bulgularına bakıldığında genel olarak öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin olumlu görüşe sahip oldukları ve bu görüşün cinsiyete ve okul deneyimi için gittikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaşmadığı görülürken, “uygulama öğretmeni bizi ciddiye almadı” maddesine ilişkin görüşlerin okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaştığı bulgusuna ulaşılmıştır
📌 3 Key Takeaways
Özet
Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmada öğretmen adaylarının görüşleri alınacağından çalışma tarama modelinde betimsel bir araştırma olarak desenlenmiştir. Adnan Menderes Üniversitesi ve Pamukkale Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri sınıf öğretmenliği bölümüne devam eden 190 üçüncü sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Demircan (2007) tarafından geliştirilen “Okul Deneyimi II: Öğrenci Görüşleri Anketi” kullanılmıştır. Kırk bir maddeden oluşan öğrenci anketi, 5’li Likert tipi anket olup, seçenekler “Tamamen Katılıyorum”dan “Tamamen Katılmıyorum”a doğru gitmektedir. Ankette, öğretmen adaylarının uygulama öğretmeni, uygulama öğretim elemanı, kendi rolleri ve uygulama okuluna ilişkin görüşlerini içeren maddeler karışık bir şekilde yer almaktadır. Çalışmada istatistiksel teknikler olarak sayı, yüzde ve kay-kare’den yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına bakıldığında genel olarak öğretmen adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin olumlu görüşe sahip oldukları ve bu görüşün cinsiyete ve okul deneyimi için gittikleri okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaşmadığı görülürken, “uygulama öğretmeni bizi ciddiye almadı” maddesine ilişkin görüşlerin okulun sosyo-ekonomik düzeyine göre farklılaştığı bulgusuna ulaşılmıştır