SavedAdd your journal

Journals / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2026 / Sayı: 50

Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Enocta Öğrenme Yönetim Sistemi Hakkında Görüşlerinin İncelenmesi

Mesut Özonur(Çukurova Üniversitesi)0000-0002-7930-9478
Halil Kamışlı
Tuğba Yanpar Yelken
Hatice Sancar Tokmak
Pages
283–302
Publication Date
2019-04-26
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonucuna göre öğrenciler, öğrenme yönetim sistemine ilişkin olumlu görüşlerin yanında sistemdeki öğrenci işleri hizmetlerinin aksaklıkları yönünde de olumsuz görüş belirtmişlerdir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitimde kullanılan Enocta öğrenme yönetim sistemine yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu Çukurova Üniversitesi Adana Meslek Yüksekokulu uzaktan eğitim programlarına kayıtlı 314 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucuna göre öğrenciler, öğrenme yönetim sistemine ilişkin olumlu görüşlerin yanında sistemdeki öğrenci işleri hizmetlerinin aksaklıkları yönünde de olumsuz görüş belirtmişlerdir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Uzaktan eğitim · öğrenme yönetim sistemleri · e-öğrenme

Özet

Bu araştırmanın amacı, uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitimde kullanılan Enocta öğrenme yönetim sistemine yönelik görüşlerini ortaya çıkarmaktır. Araştırmanın yöntemi tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Çukurova Üniversitesi Adana Meslek Yüksekokulu uzaktan eğitim programlarına kayıtlı 314 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında, araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgiler ve öğrenme yönetim sistemi değerlendirme formu kullanılmıştır. Veri analizinde değerlendirme formunda yer alan her bir maddeye verilen yanıtların frekansları tablo halinde sunulmuştur, açık uçlu sorularla elde edilen verilerin analizinde ise içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucu, araştırmaya katılan öğrencilerin, eğitim sürecinde kullanılan Enocta öğrenim yönetim sistemini, tüm boyutlar (öğretimsel, biçimsel, eğitim programı ve program ile uygunluk) açısından yeterli bulduklarını göstermiştir. Araştırma sonucuna göre öğrenciler, öğrenme yönetim sistemine ilişkin olumlu görüşlerin yanında sistemdeki öğrenci işleri hizmetlerinin aksaklıkları yönünde de olumsuz görüş belirtmişlerdir.

🔖

Cite This Article

Özonur, M., Kamışlı, H., Yelken, T. Y., Tokmak, H. S. (2019). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Enocta Öğrenme Yönetim Sistemi Hakkında Görüşlerinin İncelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 50, 283–302. https://doi.org/10.21764/maeuefd.407470

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (29)

  1. Ateş, A. (2011). Eğitsel yazılım değerlendirme ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları Dergisi, 2 (1).
  2. Black, E. W., Beck, D., Dawson, K., Jinks, S., & DiPietro, M. (2007). The other side of the LMS: Considering implementation and use in the adoption of an LMS in online and blended learning environments. TechTrends, 51(2), 35–39.
  3. Bilgiç, E. (2005). E-Öğretim Tasarım Süreci: Bir Materyalin Kullanışlılığına İlişkin Katılımcı Görüşleri. Uzmanlık Yeterlilik Tezi. Türkiye Cumhuriyeti Merkez Bankası.
  4. California Distance Learning Project (CDLP) (2005). What is Distance Learning?. http://www.cdlponline.org/index.cfm?fuseaction=whatis, 21.12.2017.
  5. Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  6. Çavuş, N. (2015). Distance learning and learning management systems. Procedia - Social and Behavioral Sciences,191, 872 – 877.
  7. Çavuş, N.&Alhih, M.S. (2014). Learning management systems use in science education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143, 517 – 520.
  8. Çavuş, N. & Zabadi, T. (2014). Learning a comparison of open source learning management systems. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 143, 521 – 526.
  9. Çiğdem, H. & Öztürk, M. (2016). Factors affecting students’ behavioral intention to use lms at a Turkish post-secondary vocational school. IRRODL, 17(3), 276-295.
  10. Emelyanova, N. & Voronina, E. (2014). Introducing a learning management system at a Russian university: Students' andteachers' perceptions. IRRODL, 15(1), 272-289.
  11. Enocta. Enocta akademik eğitim platformu. http://www.enocta.com, 02.02.2018.
  12. Fraenkel, J.R. & Wallen, N.E. (2006). How to design and evaluate research in education. USA: McGraw-Hill.
  13. Frank, M., Reich, N. & Humphreys, K. (2003). Respecting the human needs of students in the development of e-learning. Computers & Education, 40, 57-70.
  14. Han, I. & Shin, W.S. (2016). The use of a mobile learning management system andacademic achievement of online students. Computers & Education, 102, 79-89.
  15. Holmberg, B. (2005). The evolution, principles and practices of distance education. Carl von Ossietzky University of Oldenburg, http://www.uni-oldenburg.de/fileadmin/user_upload/c3l/master/mde/download/asfvolume11_eBook.pdf, 22.09.2017.
  16. Hsu,C.M., Yeh, Y.C. & Yen, J. (2009). Development of design criteria and evaluation scalefor web-based learning platforms. International Journal of Industrial Ergonomics, 39, 90–95.
  17. Lou, Y. (2004). Learning to solve complex problems through between-group collaboration in project-based online courses. Distance Education, 25(1), 49-66.
  18. Mayring, P. (1996). Nitel araştırmaya giriş. (Çev. Gümüş, A. ve Durgun, M.S. ). Adana: Baki Kitapevi.
  19. Nakamura, W., Oliveira, E. & Conte, T. (2017). Usability and User Experience Evaluation of Learning Management Systems - A Systematic Mapping Study. 19th International Conference on Enterprise Information Systems (ICEIS 2017), 3, 97-108.
  20. Orfanou, K., Tselios, N. & Katsanos, K. (2015). Perceived usability evaluation of learning management systems: Empirical evaluation of the system usability scale. IRRODL, 16(2), 227-246.
  21. Özkan, S., Köseler, R.&Baykal, N. (2009). Evaluating learning management systems: Adoption of hexagonal e-learning assessment model in higher education. Transforming Government: People, Process and Policy, 3(2), 111-130.
  22. Paulsen, M.F. (2002). Online education systems: Discussion and definition of terms. https://www.edutubebd.com/file_resource/1368197236online%20education%20system.pdf, 17.02.2017.
  23. Ramírez-Correa, P.E., Rondan-Cataluña, F.J., Arenas-Gaitán, J. & Alfaro-Perez, J.L. (2017). Moderating effect of learning styles on a learning management system’s success. Telematics and Informatics, 34, 272–286.
  24. Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2006). Teaching and learning at a distance foundations of distance education (4th ed.). New Jersey: Merrill Prentice Hall.
  25. Szabo, M., & Flesher, K. (2002). CMI Theory and Practice: Historical Roots of Learning Managment Systems. E-Learn 2002 World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education, Montreal, Canada.
  26. Thuseethan, S., Achchuthan, S. & Kuhanesan, S. (2015). Usability evaluation of learning management systems in Sri Lankan universities. Global Journal of Computer Science and Technology, 15(1).
  27. Turan, O., Canal, M. (2011). Öğrenme yönetim sistemi kullanılabilirlik incelemesi: Gazi İngilizce dil okulu örneği. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 4, 47-52.
  28. Yanpar, T., Yıldırım, İ.S. (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
  29. Watson, W.R. & Watson, S.L.(2007). An argument for clarity: What are learning management systems, what are they not, and what should they become?. TechTrends, Springer Verlag, 51(2), 28-34.