SavedAdd your journal

Journals / Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 14 - Sayı: 4

Hopelessness Levels of Teachers Who Follow KPSS Preperation Courses

KPSS Hazırlık Kursuna Devam Eden Öğretmen Adaylarının Umutsuzluk Düzeyleri

Erkan ARI
Veysel YILMAZ
Pages
905–931
Publication Date
2015-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It is stated that the level of hope of the candidate teachers doesn’t show differences according to their gender and the number of their having an exam but it shows differences to their age, marital status and their financial situation

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to search the hopelessness levels of the teacher candidates’ taking KPSS but not being able to be appointed and the ones that are obliged to study for the exam again, and the negative effects of this situation in their lives.
📊
Key Findings & Data:This study is done with the 265 teacher candidates, who are preparing for the KPSS in a private KPSS preparation course in Afyonkarahisar in 2014–2015, face to face interview with a pre prepared questionnaire.
💡
Conclusion & Impact:It is stated that the level of hope of the candidate teachers doesn’t show differences according to their gender and the number of their having an exam but it shows differences to their age, marital status and their financial situation
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2014–2015 Verileri
⚙️Variables:Öğretmen Adayı · Kamu Personel Seçme Sınavı (KPSS) · Hazırlık Kursu

Abstract

This study aims to search the hopelessness levels of the teacher candidates’ taking KPSS but not being able to be appointed and the ones that are obliged to study for the exam again, and the negative effects of this situation in their lives. This study is done with the 265 teacher candidates, who are preparing for the KPSS in a private KPSS preparation course in Afyonkarahisar in 2014–2015, face to face interview with a pre prepared questionnaire. In the study to be able to reveal the negative effects of the exam to the teacher candidates’ lives a 47-question quinapril likert scale questionnaire composed with the help of literature, and “Beck Hopelessness Scale” revealing negative attitudes of the candidates towards future is used. In the analysis of the data Structural Equality Model (YEM), t test and one way analysis of variance (ANOVA) are used. According to YEM results, as the teacher candidates’ negative thoughts towards KPSS exam increases, the future anxiety and the negative effect of the exam on candidates’ life increases. Likewise, as the social pressure and future anxiety of the teacher candidates’ increase, it is participated that the negative effect of the exam on life increases as well. Moreover, as the family support on the candidates increase the perceived social pressure decreases. It is stated that the level of hope of the candidate teachers doesn’t show differences according to their gender and the number of their having an exam but it shows differences to their age, marital status and their financial situation

Özet

Bu çalışmanın amacı, KPSS’ye girmiş ancak atanamadığı için tekrar hazırlanmak durumunda kalan öğretmen adaylarının umutsuzluk düzeylerini ve bu durumun yaşamlarına olan olumsuz etkilerini araştırmaktır. Bu amaçla Afyonkarahisar’da 2014-2015 eğitim-öğretim yılında hizmet veren özel bir KPSS hazırlık kursunda hazırlanmaya devam eden 265 öğretmen adayı ile hazırlanan bir anket yardımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada sınavın öğretmen adaylarının yaşamına olan olumsuz etkisini ortaya koyabilmek için literatürden yararlanılarak oluşturulan 47 soruluk 5’li likert tipi bir anket ve adayların geleceğe yönelik olumsuz tutumlarını ortaya koyan “Beck Umutsuzluk Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde Yapısal Eşitlik Modeli (YEM), testi ve tek yönlü varyans (ANOVA) analizi kullanılmıştır. YEM sonucuna göre öğretmen adaylarının KPSS sınavına ilişkin olumsuz görüşleri arttıkça, adayın gelecek kaygısının ve sınavın yaşam üzerindeki olumsuz etkisinin arttığı belirlenmiştir. Benzer şekilde öğretmen adaylarında sosyal baskı ve gelecek kaygısı arttıkça, sınavın yaşam üzerindeki olumsuz etkisinin arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca adaylar üzerindeki aile desteği arttıkça, algılanan sosyal baskının azaldığı saptanmıştır. Öğretmen adaylarının umut düzeylerinin cinsiyete ve sınava giriş sayısına göre farklılık göstermediği ancak yaş, medeni durum ve maddi durumlarına göre farklılık gösterdiği belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

ARI, E., YILMAZ, V. (2015). Hopelessness Levels of Teachers Who Follow KPSS Preperation Courses. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 4, 905–931. https://ajindex.com/articles/70244

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akpınar, B. (2013). Öğretmen adaylarının stres nedenleri. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 3(2), 141- 174. Ataünal, A. (2003). Niçin ve Nasıl Bir Öğretmen? Milli Eğitim Vakfı Yayınları,
  2. Ankara.
  3. Atav, E., & Sönmez, S. (2013). Öğretmen Adaylarının Kamu Personel Seçme Sınavı (KPPS)’na İlişkin Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Özel Sayı (1), 01-13.
  4. Bahar, H. H. (2011). ÖSS puanı ve lisans mezuniyet notunun KPSS 10 puanını yordama gücü. Eğitim ve Bilim, 36(162), 168-181.
  5. Başkan, Z., & Alev, N. (2009). Kamu Personeli sınavında (KPSS) çıkan soruların öğretmenlik meslek derslerine göre kapsam geçerliliği. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 29-49.
  6. Baştürk, R. (2007). Kamu Personeli Seçme Sınavına hazırlanan öğretmen adaylarının sınav kaygı düzeylerinin incelenmesi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(2), 163-176.
  7. Bayam, G., Okay, T., Dilbaz, N., & Açıkgöz, Ç. (2002). Sivil savunma birliği çalışanlarında kaygı, umutsuzluk ve öğrenilmiş düzeyleri ve postravmatik stres bozukluğu sıklığı. Kriz Dergisi, 10(1), 1-9.
  8. Beck, A.T., Lester, D., & Trexler, L. (1974). The measurement of pessimism: Beck Hopelessness Scale. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 6, 42- 50. Beck, A.T., Steer, R.A., Kovacks, M., & Garrison, B. (1985). Hopelessness depression: A theory- based subtype of depression. Pschology Revolution, 96, 358-372.
  9. Beck, A.T., & Steer, R.A. (1988). Beck Hopelessness Scale Manual. San Antonia, TX: Psychological Corporation. Brener, D.A., Krug, E.G., & Simon, T.R. (2000). Trends in suicide ideation and suicidal behavior among high school students in the United States, 1991-1997. Suicide and Life- Threatening Behavior, 30, 304-311.
  10. Can, S., & Can, Ş. (2011). Kamu Personeli Seçme Sınavı Öncesinde Öğretmen Adaylarının Stres Düzeyleri, Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(3), 765-778.
  11. Ceyhan, A.A. (2005).Öğretmen adaylarının umutsuzluk düzeylerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 30(167), 63-73.
  12. Çimen, O., & Yılmaz, M. (2011). Biyoloji öğretmen adaylarının KPSS ile ilgili görüşleri. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Elektronik Dergisi, 4, 159-172.
  13. Doğan, T., & Çoban, A.E. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 34, 157-168.
  14. Durak, A. (1994). Beck Umutsuzluk Ölçeği (BUÖ). Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması.Türk Psikoloji Dergisi, 9(3), 1-11.
  15. Eraslan, L. (2004). Öğretmenlik mesleğine girişte Kamu Perso