AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBu makale söz konusu projenin işitme engelli öğrencilerin PDA kullanım durumlarını ortaya koyan bulgularını sunmaktadır.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
İşitme engelli öğrenciler, sözlü ve yazılı iletişimdeki yetersizliklerinden dolayı diğer öğrencilere göre dezavantajlı durumdadır. Gelişen teknolojinin sağladığı olanakların da yardımıyla işitme engelli öğrencilere uygun, etkileşimli öğrenme ortamları düzenlenerek onların bu dezavantajlı durumları dengelenebilir ve yeni öğrenme deneyimleri kazanmalarına yardımcı olunabilir. Bu araştırmada; işitme engelli öğrencilerin öğretim etkinliklerinde, birbirleriyle ve öğretim elemanıyla iletişimlerinde ve günlük yaşantılarında mobil teknolojileri nasıl kullandıklarının ortaya koyulması amaçlanmaktadır. Araştırma, eylem araştırması olarak desenlenmiş ve uygulaması 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre Yüksekokulu Uygulamalı Güzel Sanatlar Bölümü Grafik Sanatları Anasanat Dalı bünyesinde okutulan "BİL151 Temel Bilgi Teknolojileri-I" dersine devam eden 12 işitme engelli öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamındaki BİL151 Temel Bilgi Teknolojileri dersi, 16 hafta süresince PDA destekli olarak yürütülmüştür. Öğrenciler haftanın belirli günlerinde dersin blogunda verilen çevrimiçi etkinlikleri yerine getirmişler, dersin Web sitesindeki materyallere erişmişler; haftanın bir günü ise dört saat yüz yüze ders etkinliklerine katılmışlardır. Araştırma Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından desteklenmiştir (Proje No: 107K022). Bu makale söz konusu projenin işitme engelli öğrencilerin PDA kullanım durumlarını ortaya koyan bulgularını sunmaktadır.
Özet
İşitme engelli öğrenciler, sözlü ve yazılı iletişimdeki yetersizliklerinden dolayı diğer öğrencilere göre dezavantajlı durumdadır. Gelişen teknolojinin sağladığı olanakların da yardımıyla işitme engelli öğrencilere uygun, etkileşimli öğrenme ortamları düzenlenerek onların bu dezavantajlı durumları dengelenebilir ve yeni öğrenme deneyimleri kazanmalarına yardımcı olunabilir. Bu araştırmada; işitme engelli öğrencilerin öğretim etkinliklerinde, birbirleriyle ve öğretim elemanıyla iletişimlerinde ve günlük yaşantılarında mobil teknolojileri nasıl kullandıklarının ortaya koyulması amaçlanmaktadır. Araştırma, eylem araştırması olarak desenlenmiş ve uygulaması 2007-2008 öğretim yılı güz döneminde Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre Yüksekokulu Uygulamalı Güzel Sanatlar Bölümü Grafik Sanatları Anasanat Dalı bünyesinde okutulan "BİL151 Temel Bilgi Teknolojileri-I" dersine devam eden 12 işitme engelli öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamındaki BİL151 Temel Bilgi Teknolojileri dersi, 16 hafta süresince PDA destekli olarak yürütülmüştür. Öğrenciler haftanın belirli günlerinde dersin blogunda verilen çevrimiçi etkinlikleri yerine getirmişler, dersin Web sitesindeki materyallere erişmişler; haftanın bir günü ise dört saat yüz yüze ders etkinliklerine katılmışlardır. Araştırma Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) tarafından desteklenmiştir (Proje No: 107K022). Bu makale söz konusu projenin işitme engelli öğrencilerin PDA kullanım durumlarını ortaya koyan bulgularını sunmaktadır.