SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2005 / Cilt: 7 - Sayı: 2

THE EVALUATION OF THE VIEWS OF SCIENCE AND PRIMARY SCHOOL TEACHERS ON SCHOOL PERFORMANCE EVALUTION MANAGEMENT (AFYON-ERZURUM PROVINCE SAMPLE)

OKULDA PERFORMANS DEĞERLENDİRME YÖNETİMİ HAKKINDA FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (AFYON- ERZURUM İL ÖRNEĞİ)

Gürbüz OCAK
Süleyman KARATAŞ
İclal OCAK
Pages
27–40
Publication Date
2005-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, data were collected with likert-typed a four based point scale and the statistical data collected from the teachers were analyzed by percentages, means and t-test for equality of means.According to the results of t tests, the point of views of Erzurum science teachers were found out more positive about school performance management

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study the point of views of the science teachers in different cities on the per- formance evaluation management at school were tried to determine.
📊
Key Findings & Data:In this study the point of views of the science teachers in different cities on the per- formance evaluation management at school were tried to determine.
💡
Conclusion & Impact:In this study, data were collected with likert-typed a four based point scale and the statistical data collected from the teachers were analyzed by percentages, means and t-test for equality of means.According to the results of t tests, the point of views of Erzurum science teachers were found out more positive about school performance management
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Performans · değerlendirme · fen bilimleri öğretmeni

Abstract

In this study the point of views of the science teachers in different cities on the per- formance evaluation management at school were tried to determine. In this study, data were collected with likert-typed a four based point scale and the statistical data collected from the teachers were analyzed by percentages, means and t-test for equality of means.According to the results of t tests, the point of views of Erzurum science teachers were found out more positive about school performance management

Özet

Bu araştırmada, okulda performans yönetimine farklı illerdeki fen bilimleri öğretmenlerinin bakış açıları belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada veriler 4 seçenekli likert tipi anketle toplanmaya çalışılmış ve toplanan verilerin frekans, yüzdelik ve ortalamaları istatistiki işlemlerle değerlendirilmiştir. Gruplar arasındaki farkın anlamlılığını test etmek amacıyla t testi uygulanmıştır. T testi sonuçlarına göre, daha önce pilot uygulamaya katılan Erzurum fen bilimleri öğretmenlerinin okulda performans değerlendirme yönetimi hakkındaki görüşleri daha olumlu çıkmıştır.

🔖

Cite This Article

OCAK, G., KARATAŞ, S., OCAK, İ. (2005). THE EVALUATION OF THE VIEWS OF SCIENCE AND PRIMARY SCHOOL TEACHERS ON SCHOOL PERFORMANCE EVALUTION MANAGEMENT (AFYON-ERZURUM PROVINCE SAMPLE). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 27–40. https://ajindex.com/articles/664185

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Başaran, İ.E. (1985). “Eğitimde İşgören Değerlendirmesi”, Eğitim Yönetiminde Değerlendirme Sempozyumu. Ankara, AÜ EBF Yayınları No:147. Bernardin, H.J. and Beatty, Richard W.(1984). Performance Appraisal: Assessing Human. Behavior at Work. Kent Publishing Company, Boston, USA. Can, N. (2004). “İlköğretim Öğretmenlerinin Denetimi ve Sorunları”. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 161, Kış, Ankara.(www.meb.gov.tr.) Canman, A.Doğan.(1993) Personelin Değerlendirilmesinde Çağdaş Yaklaşımlar ve Türkiye'de Kamu Personelinin Değerlendirilmesi. TODAİ Yayınları, Yayın No: 252. Ankara Cooke, R.(1987).“Employess:Handle With Care.” Credit Union Management (CUM), Aug, Jenkıns, Lee. (1998). İmproving Student Learning. (Çev: Gönül Yenersoy), İstan- bul: Kalder Yayınları.
  2. Karasar, N. (1991) Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara.
  3. Knoll, K. (1987). Supervision for Better Supervision (Practical Techiqes for Improving Staff Performance). New Jersey, Prentice-Hall, Inc., Englewed Cliffs. MEB, EARGED. (2000). Öğretmen Performans Değerlendirme ve Sicil Ra- porları. Ankara MEB, EARGED. (2002).Okulda Performans Yönetimi (Taslak). Ankara.
  4. Palmer, M.J.(1993). Performans Değerlendirmeleri (Çev: Doğan Şahiner) Reprosal Matbaası, İstanbul Peterson, K. D. (1995). Teacher Evalation: A Comprehensive Guide to New Directions and Practices. California: Corving Press.
  5. Taymaz, H. (1982). Teftiş: Kavramlar- İlkeler- Yöntemler. Ankara:
  6. A.Ü. Eğitim Bil.Fak. Yayını. Ocak, G. ve Ocak, İ. (2004). Okulda Performans Değerlendirme Yönetimi Hakkında Sınıf Öğretmenleri ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Görüşlerinin Değer- lendirilmesi (Erzurum İl Örneği). Atatürk Üni. KK Eğitim Fak. Dergisi. E- ğitim Bilimleri Özel Sayı (7), Erzurum.(244-254). Wiersma,W. (2000).Research Methods in Education: An İntroduction. Boston: Allyn and Bacon. Wimbiscus, J. J. (1995). “A Classification and Description of Human Resource Development Scholars and Invited Reaction: Performance Improvement: A Methodology for Practitioners.”Human Resource Development Quarterly, v6, n1, p5-38.