SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2008 / Cilt: 10 - Sayı: 1

THE EFFECTS OF MODEL-TEACHING ON STUDENTS SUCCESS

MODELLE ÖĞRETİMİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ

İbrahim GÜMÜŞ
Yavuz DEMİR
Emek KOÇAK
Yunus KAYA
Muammer KIRICI
Pages
65–90
Publication Date
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The aim of this study is to research effects of model-teaching of “Digestion and Scructures in Charge”,”Excretion and Scructures in Charge” and “Lets Recognize a Flowery Plant” Subjects on the Success of Students in the 5th Grade of Primary Education.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Since the subjects within the field of Natural Sciences are complex and abstract, the necessity of supporting education with concrete materials has been emerged.
📊
Key Findings & Data:The effects of modeling on education which is one of the tools used for this purpose makes up the subject of this research.
💡
Conclusion & Impact:The aim of this study is to research effects of model-teaching of “Digestion and Scructures in Charge”,”Excretion and Scructures in Charge” and “Lets Recognize a Flowery Plant” Subjects on the Success of Students in the 5th Grade of Primary Education.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İlköğretim · Modelle · öğretim

Abstract

Since the subjects within the field of Natural Sciences are complex and abstract, the necessity of supporting education with concrete materials has been emerged. The effects of modeling on education which is one of the tools used for this purpose makes up the subject of this research. The aim of this study is to research effects of model-teaching of “Digestion and Scructures in Charge”,”Excretion and Scructures in Charge” and “Lets Recognize a Flowery Plant” Subjects on the Success of Students in the 5th Grade of Primary Education.

Özet

Fen Bilimleri içerisinde yer alan konuların soyut ve kompleks oluşu, öğretimin somut materyallerle desteklenmesi ihtiyacını ortaya çıkarmıştır. Bu amaçla kullanılan araçlardan birisi olan modellerin öğrenmeye olan etkisi araştırmanın konusunu oluşturmaktadır. Bu çalışmanın amacı; İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinde “Sindirim ve Görevli Yapılar”, “Boşaltım ve Görevli Yapılar” ve “Çiçekli Bir Bitkiyi Tanıyalım” Konularının Modelle Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkilerinin araştırılmasıdır.

🔖

Cite This Article

GÜMÜŞ, İ., DEMİR, Y., KOÇAK, E., KAYA, Y., KIRICI, M. (2008). THE EFFECTS OF MODEL-TEACHING ON STUDENTS SUCCESS. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 65–90. https://ajindex.com/articles/664146

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Alkan, A.H., (1996). Bazı Kimyasal Kavramların Model-Benzetmelerle Öğretimi. Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Aslan, Z., Doğdu, S. (1993).
  2. Eğitim Teknolojisi Uygulamaları, Araç-Gereçleri. Tekışık Ofset, Ankara.
  3. Atakol, Ö. (http://www.kirmizibalik.com/EğitimFelsefesi.asp.), (Kırmızıbalık Çocuk evi ve kulübü). (erişim: 02.04.2007).
  4. Atılboz, N. G. (2001). Lise 1.Sınıf Öğrencilerinde Hücre ve Moleküler Biyoloji Ko- nuları İle İlgili Görsel ve Deneysel Malzeme Kullanımının Başarı Üzerine Etkisi. Yük. L. Tezi, Gazi Üniv., Ankara.
  5. Ausubel, D.P., Novak, J., Hanesion, H. (1987). Educational Physiology: a cognitive viev, Newyork:Holt. Balcı, N. (2001). Lise Öğrencileri İçin Mayoz Bölünme İle İlgili Model Geliştirmesi ve Bu Modelin Başarıya Etkisinin Araştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  6. Ankara.
  7. Burns, E., 1995, DNA Writing Paper: An Educational Aid In A Level Biology. Journal of Biological Education, 24(3). Canpolat, N., Pınarbaşı, T., Bayrakçeken, S., Geban, Ö., (2004). Kavramsal Değişim Yaklaşımı III: Model Kullanımı. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 377- 384. Çilenti, K. (1985). Fen Eğitimi Teknolojisi. Kadıoğlu Matbaası, Ankara Çilenti, K., Özçelik, A. (1991).
  8. Biyoloji Öğretimi. Anadolu Üniv., Açıköğretim Fa- kültesi, Yayın No:82, Eskişehir. Ercanlı, D. (1997). İlköğretim Okullarının 4. Sınıflarında Dünyamız ve Gökyüzü Ünitesinin Öğretilmesinde Oyun ve Modellerin Başarıya Etkisi. Yüksek Li- sans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  9. Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi ve İletişim. Pegem Yayınları,
  10. Ankara.
  11. Gödek. Y. (1997). Models and Explaining Dissolving. Unpublished MSc Thesis, University of Reading. Gökçe, E. (1999). İlköğretim Öğretmenlerinin Yeterlikleri. Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  12. Güneş, B., Gülçiçek, Ç., Bağcı, N. (2003). Fen Bilimlerinde Kullanılan Modellerle İlgili Öğretmen Görüşmelerinin Tespit Edilmesi. XII. Eğitim Bilimleri Kongresi, 2023-2036,
  13. Antalya. Güneş, B., Gülçiçek, Ç., Bağcı, N. (2003). Eğitim Fakültelerindeki Fen Öğreticileri- nin Model ve Modelleme Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. XII. Eğitim Bil. Kong.,, 2039-2059,
  14. Antalya. Güneş, B., Gülçiçek, Ç., Bağcı, N. (2004). Eğitim Fakültelerindeki Fen ve Matema- tik Öğretim Elemanlarının Model ve Modelleme Hakkındaki Görüşlerinin İncelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 1(1), 35-48.
  15. Harris, K., Marcus, R., Mc Laren, K., Fey, J. (2001). Curriculum Materials Su