SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 18 - Sayı: 1

Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Sınıf Yönetimi Becerilerinin Bazi Değişkenler Açısından İncelenmesi

Turgut Uslu
Müjdat Avcı
Pages
611–637
Publication Date
2016-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri cinsiyet, medeni durum, yaş ve lisansta mezun olunan fakülte değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmakta; fakat akademik unvan bağımsız değişkenine göre an- lamlı bir farklılık göstermemektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı seçilen bir üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının (profesör, doçent, yardımcı doçent, öğretim görevlisi ve araştırma görevlisi) sınıf yönetimi beceri düzeylerini ortaya koymak ve bu beceri düzeylerinin, bazı değişken- lere göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Evrenin tamamı ulaşılabilir olduğundan, örneklem alma yoluna gidilmemiş ve evreni oluşturan 113 öğretim elemanı üzerinde çalışılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri cinsiyet, medeni durum, yaş ve lisansta mezun olunan fakülte değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmakta; fakat akademik unvan bağımsız değişkenine göre an- lamlı bir farklılık göstermemektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim Yönetimi · Sınıf Yönetimi · Öğretim Elemanı

Özet

Bu çalışmanın amacı seçilen bir üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının (profesör, doçent, yardımcı doçent, öğretim görevlisi ve araştırma görevlisi) sınıf yönetimi beceri düzeylerini ortaya koymak ve bu beceri düzeylerinin, bazı değişken- lere göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Çalışma kapsamında cinsiyet, medeni durum, akademik unvan, yaş ve lisans mezuniyeti bağımsız değişkenler olarak belirlenmiştir. Bu araştırma genel tarama (betimsel) modeline dayalı, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Evrenin tamamı ulaşılabilir olduğundan, örneklem alma yoluna gidilmemiş ve evreni oluşturan 113 öğretim elemanı üzerinde çalışılmıştır. Çalışmaya, 93 öğretim elemanı, kişisel bilgi formu ve sınıf yönetimi becerileri ölçeğini doldurarak katılmışlardır. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programı vasıtasıyla, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testleri yapılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, seçilen üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının sınıf yönetimi becer- ileri “iyi” düzeydedir. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri cinsiyet, medeni durum, yaş ve lisansta mezun olunan fakülte değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmakta; fakat akademik unvan bağımsız değişkenine göre an- lamlı bir farklılık göstermemektedir.

🔖

Cite This Article

Uslu, T., Avcı, M. (2016). Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının Sınıf Yönetimi Becerilerinin Bazi Değişkenler Açısından İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 1, 611–637. https://ajindex.com/articles/664035

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akın, U. (2006) Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile iş doyumları arasındaki ilişki, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat. Akın, U. (2007, 5-7 Eylül) Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin çeşitli değişken- ler açısından incelenmesi ve öğretmen yetiştirme açısından değer- lendirilmesi, 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde sunuldu, Tokat. Başar, H. (2004)
  2. Sınıf Yönetimi, Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Beck, C., & Kosnik, C. (2002). The importance of the university campus program in preservice teacher education: A Canadian case study. Journal of Teacher Education, 53(5), 420-432.
  4. Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2014)
  5. Sosyal Bilimler için İstatistik, Ankara:
  6. Pegem Akademi Yayınları.
  7. Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2007) Research methods in education (6th Ed.), Taylor & Francis. Çelikkaya, H. (2011)
  8. Fonksiyonel Eğitim Sosyolojisi, Ankara:
  9. Nobel Yayıncılık. Çetin, F. (2009) Eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının sınıf yöne- timi ile ilgili davranışlarının incelenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Çetin, Ş. (2003). “Anadolu Öğretmen Lisesi ve Düz Lise Çıkışlı Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Karşılaştırıl- ması”. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri En- stitüsü. Eğitim Bilimleri Anabilim dalı. Çubukçu, Z. ve Girmen, P. (2008) Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Becerilerine İlişkin Görüşleri, Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı 44, ss: 123-142.
  11. Demirtaş, H. (2008) Sınıf Yönetiminin Temelleri: Etkili Sınıf Yönetimi, Kıran, H.(Ed.). Ankara:
  12. Anı yayıncılık. Doğan, İ. (2011)
  13. Eğitim Sosyolojisi, Ankara:
  14. Nobel Akademik Yayıncılık. Durğun, B. (2010) Sınıfında Kaynaştırma Öğrencisi Bulunan Sınıf Öğretmenlerinin, Sınıf Yönetimi Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Sancaktepe İlçesi Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  15. Epçaçan, C. ve Okçu, V. (2009, 1-3 Mayıs ) Ortaöğretim öğretmenlerinin sınıf yöne- timine ilişkin yeterlik düzeylerinin değerlendirilmesi, The First International Congress Of Educational Research de sunuldu, Çanakkale. Erol, Z. (2006) Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon. Genç, S.Z. (2008) ve Eryaman, M.Y. Değişen Değerler ve Yeni Eğitim Paradigm