Journals / Dil Dergisi / 2006 / Sayı: 131

TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ İÇİN SORU TÜMCESİ TÜRLERİ ÜZERİNE BİR SINIFLAMA DENEMESİ

Pages
15–31
Publication Date
2006-03-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This proposal is based upon the findings that were established in a generally accepted framework in recent modern linguistic studies

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Traditional descriptions in Turkish grammar consider interrogative sentences as a class determined by the semantic typology and do not present detailed analysis about them.
📊
Key Findings & Data:However, in the area of teaching Turkish as a foreign language, more is needed than those traditional findings.
💡
Conclusion & Impact:This proposal is based upon the findings that were established in a generally accepted framework in recent modern linguistic studies
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:soru · evet/hayır sorusu · ne-sorusu

Abstract

Traditional descriptions in Turkish grammar consider interrogative sentences as a class determined by the semantic typology and do not present detailed analysis about them. However, in the area of teaching Turkish as a foreign language, more is needed than those traditional findings. This study, proposes a very detailed classification on the Turkish interrogative structure. This proposal is based upon the findings that were established in a generally accepted framework in recent modern linguistic studies

Özet

Türkçenin geleneksel betimlemeleri soru tümcelerini anlama göre belirlenen bir tümce türü olarak görür ve yapısal özelliklerin ayrıntılı çözümlemesini sunmaz. Oysa Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında, geleneksel saptamalardan çok daha fazlasını gereksinim duyulmaktadır. Bu çalışma, Türkçenin soru tümceleri üzerine ayrıntılı bir sınıflama önerisi getirmektedir. Öneri, modern dilbilim çalışmalarında ortaya konan bulgulardan hareketle genelgeçer bir çerçeveye dayanmaktadır

🔖

Cite This Article

UZUN, E. N. (2006). TÜRKÇENİN ÖĞRETİMİ İÇİN SORU TÜMCESİ TÜRLERİ ÜZERİNE BİR SINIFLAMA DENEMESİ. Dil Dergisi, Sayı: 131, 15–31. https://ajindex.com/articles/657189

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Banguoğlu, T. 1940,
  2. Anahatlariyle Türk Grameri, İstanbul.
  3. Demircan, Ö. 1996,
  4. Türkçenin Sesdizimi, Der Yayınevi.
  5. Deny, J. 1941, Türk Dili Grameri (La grammaire de la langue Turc, Lehçe-i Osmani), Çevirisi 1941:
  6. Ali Ulvi Elöve, Maarif Velakleti, İstanbul.
  7. Ergenç, İ. 1989, Türkiye Türkçesinin Görevsel Sesbilimi, Engin Yayınevi.
  8. Gencan, T. N. 1979,
  9. Dilbilgisi, TDK Yayını, Ankara.
  10. Göksel, A. ve Kerslake C. 2005,
  11. Turkish, A Comprehensive Grammar, Routledge, London&New York. İşsever, S. 2001,
  12. Türkçede Bilgi Yapısı, Basılmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi.
  13. Kornfilt, J. 1997,
  14. Turkish, Routledge, London&New York. Selen, N. 1973,
  15. Entonasyon Analizleri, Ankara Üniversitesi DTCF Yayını.